п.
То, что для инициации поведения недостаточно иметь актуализированную по-
бность и предмет ее удовлетворения, а нужны наличие и учет многих внешних и
утренних факторов, отмечают и другие психологи. Так, в частности, А. М. Ма-
шкин (1979), говоря о ситуативной познавательной потребности, отмечает, что
а рождается тогда, когда в ходе достижения поставленной задачи возникает нару-
ние сложившегося стереотипа деятельности. Новые условия порождают позна-
ельную потребность (как достичь цели) и вызывают поисковую активность, на-
1вленную на обнаружение неизвестного, которое выступает как новая и первич-
неосознаваемая цель познавательной потребности. Это означает, что, приступая
оиску, человек не знает еще, что он найдет или что выберет. Это можно отнести
тем случаям, когда условия деятельности - неопределенные.
Я остановился на этом так подробно, потому что высказываются и другие точки
ния Так, П. В. Симонов считает, что отказ от взгляда на мышление как на перво-
очник и двужущую силу деятельности человека и признание потребностей в ка-
тве определяющей причины человеческих поступков представляют величайшее
оевание марксистской философской мысли, что и послужило началом подлинно
чного объяснения целенаправленного поведения людей. При этом он, конечно,
<лается на Ф. Энгельса, писавшего:
<Люди привыкли объяснять свои действия из своего мышления, вместо того что-
ооъяснять их из своих потребностей (которые при этом, конечно, отражаются в
ове, осознаются>).
Безусловно, первопричиной деятельности, поступков являются потребности
авда, люди не всегда это понимают). Настораживает в приведенных выше выска-
1аниях другое: придание потребности определяющей причины активности чело-
а и отрицание роли мышления как движущей силы поведения и деятельности,
дение роли мышления только к осознанию потребности. Ведь при выборе вари-
ов удовлетворения потребности человек осуществляет подчас сложную мысли-
Маркс К , Энгельс Ф. Сочинения 2-е изд Т. 20. - М., 1968. - С. 28.
5.1. МОТИВАЦИЯ, ОБУСЛОВЛЕННАЯ ПОТРЕБНОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ 79
Таблица 5.1
Мотивационные операции

РазмышляютПроверяютНабрасывают
(обдумывают,обсуждениеПрогнозируют
раздумывают,АнализируютПредусматривают
обмозговывают,ОцениваютПросчитывают
продумывают)ВзвешиваютГадают
ЗамышляютСопоставляютСомневаются
(обсуждают)СоизмеряютСогласовывают
СоветуютсяУчитываютСсылаются
(спрашиваютОбосновываютЗондируют
мнение других)НамечаютУзнают (собирают
ДетализируютПланируютинформацию)
тельную деятельность (табл. 5.1), которая по существу и определяет, будет удов-
летворяться потребность или нет, совершит человек поступок или откажется. По-
этому переоценивать роль потребности в инициации активности человека нет осно-
ваний. Отдавая дань роли потребности в придании энергии мотиву, в осознании нуж-
ды, все же надо видеть ограниченную ее роль в направлении энергии по
определенному руслу. Иначе человек просто оглупляется. Как пишет К. Роджерс
(1984), даже самые первичные, исходные потребности и стремления могут действо-
вать у человека лишь при том условии, если они поддержаны соответствующими
нормативами.
Задачей второго этапа мотивационного процесса прежде всего является опреде-
ление субъективной вероятности достижения успеха при различных способах
поведения и деятельности. Этот прогноз делается человеком с учетом своих воз-
можностей и ситуации, в которой он находится (см. рис. 5.2).
Другой важной задачей второго мотивационного этапа является предвидение
(прогнозирование) последствий выбираемого пути достижения цели. Здесь прежде
всего учитываются нравственные критерии того или иного поступка, которые могут
сыграть роль морального запрета для реализации намечаемого плана достижения
цели. Может учитываться также реакция других людей на предполагаемое действие
или же как скажется достижение цели на самом субъекте (вредное воздействие ни-
котина на организм курящего, опасность получения травмы и т. д.).
Наличие второй стадии формирования мотива показывает, что в мотивации мо-
жет быть несколько причин и побуждений: одни приводят к поисковой активнос-
ти, другие - к выбору цели и путей ее достижения. Поэтому мотивацию правиль-
нее рассматривать не как сочетание одной причины и одного побуждения, а как
совокупность и определенную последовательность ряда причин и побужде-
ний.
Учитываемые в процессе формирования мотива факты (оценка внешней ситуа-
ции, своих возможностей, склонностей и т. п.) составляют мотивационное поле.
Оно может быть широким (когда учитывается много факторов) и узким (когда при-
нимаются во внимание один-два фактора, лежащих на поверхности сознания).


Рис. 5.2. Факторы, учитываемые при определении субъектом вероятности дости-
жения успеха
Третья стадия формирования мотива - выбор конкретной цели и формирова-
ние намерения ее достичь. После рассмотрения различных вариантов удовлетво-
рения потребности человек должен на чем-то остановиться, выбрать конкретную
цель и способ ее достижения. Мысленная постановка человеком перед собой конк-
ретной цели (<образа потребного будущего> по Н. А. Бернштейну или <акцептора
результатов действия> по П. К. Анохину) связана, как уже говорилось выше, с пред-
восхищением не только средства удовлетворения потребности (объекта, предмета
потребности) и процесса ее удовлетворения (принятия еды, питья), но и результа-
та этого процесса (например, удовольствия). В ряде случаев целью является и до-
стижение определенной ситуации, в которой потребность может быть удовлетво-
рена с помощью данного объекта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39