Эмоционально-коммуникативная теория привязанности подоб-
на в некоторых отношениях теории Сирс , которая
рассматривала комплексы реакций, свидетельствующих о привя-
занности, как продукт созревания, т. е. процесса, включающего
взаимодействие генетических программ и опыта. Сирс указыва-
ла, что внезапность, интенсивность, страстность и продолжитель-
ная. неизменность поведенческих характеристик привязанности
трудны для объяснения в терминах теории научения.

Выражение эмоции и ощущение прикосновения

Хотя некоторые исследователи утверждают, что тактильная стимуляция не является ре-
шающим фактором в социальной привязанности человека, почти
нет эмпирических исследований функций прикосновения как сред-
ства передачи эмоции. Однако есть все же некоторые возможно-
сти обсуждения роли ощущения прикосновения в выражении и пе-
редаче эмоций.

Работа Харлоу с макаками-резусами привела
его к выводу, что прикосновение или телесный контакт является
биологической потребностью, интегральной по отношению к при-
вязанности и любви. Монтегью обзоре лите-
ратуры по ощущению прикосновения заключил, что само касание
представляет эмоциональный ответ.

Важность ощущения прикосновения в эмоциональной комму-
никации (и, следовательно, в эмоциональном контроле) может
быть выявлена и в эволюционно-биологической перспективе. При-
косновение или сенсорные впечатления, исходящие из телесного

контакта связаны с разными поведенческими комплексами, кото-
рые, по крайней мере у отдельных видов, оказываются устойчи-
выми. У некоторых видов определенные типы прикосновений вы-
полняют важные биологические и социальные функции. Не уста-
новлено точно, выполняет ли тактильный контакт подобные функ-
ции у человека, но, несомненно, что прикосновение, как и выраже-
ние лица, - предмет социальных норм .и систем табу, которые
изменяются от культуры к культуре. Социальные феномены, от-
носящиеся к понятию личностного пространства (например, дис-
танция, обычно устанавливаемая между индивидами при обще-
нии), возможно, имеют в своей основе культурные нормы, регу-
лирующие тактильные контакты.

Ощущение прикосновения очень сложно. Гелдард
1972) доказал независимый статус следующих характеристик при-
косновения: контактное давление, подкожное давление, колющая
боль, резкая боль, подкожная боль, тепло, холод, жар и мышеч-
ное давление.

Особая важность кожи лица основана на анатомии мозга.
В сенсорном гомункулусе (схеме, показывающей количество кор-
кового вещества, отнесенного к различным частям тела) зона ли-
ца, включая рот и язык, занимает непропорционально большую
часть коры.

Важность прикосновения к лицу, как нежного, так и враж-
дебного (пощечина), является хорошо известным межкультурным
феноменом. Анализ речи также доказывает важность кожи и ощу-
щения прикосновения. Такие выражения, как <трения>, <толстоко-
жий>, <почувствуй это на своей шкуре>, обычно связаны с эмо-
циями.

У большинства млекопитающих, за исключением высших че-
ловекообразных обезьян и человека, матери стимулируют кожу
своих новорожденных детенышей, вылизывая их. Такая стимуля-
ция кожи новорожденного животного важна для выживаиля, по-
тому что у некоторых видов мочеполовая система не функциони-
рует при отсутствии кожной стимуляции . Ис-
следования, проведенные на животных, показывают, что вылизы-
вание, поглаживание и ласка ведут к улучшению здоровья рас-
тущих животных.

Монтегью пришел к выводу, что существует эволюционная
последовательность от вылизывания у низших млекопитающих,
вычесывания зубами у низших приматов, почесывания пальцами
у обезьян и высших человекообразных к поглаживанию у чело-
века. Монтегью считает, что эволюционная перспектива показы-
вает важность для ребенка кожной стимуляции. Он пишет: <Мы
совершенно обоснованно называем ее фундаментальной и суще-
ственной частью аффекта и важным элементом в здоровом раз-
витии каждого организма>

Выражение эмоции и физиологическое возбуждение

Ряд исследователей
обнаружили обратное взаимоотношение
между физиологическим (внутренним) возбуждением и его внеш-
ним выражением при различных стимульных условиях. В экспе-
рименте Лаязетты и Клека, иллюстрирующем этот тип исследова-
ний, участвовали мужчины студенческого возраста. Испытуемым
предъявлялась в случайном порядке последовательность зритель-
ных стимулов - зажигались красная и зеленая лампочки. За
красной лампочкой, всегда следовал удар тока, поэтому экспе-
риментаторы считали, что красный цвет превращается в услов-
ный стимул для аффективного возбуждения. Во время опыта по-
стоянно измерялось сопротивление кожи испытуемого и делалась,
его видеозапись, о которой он не знал.

Во 2-й части эксперимента испытуемому демонстрировались
видеозаписи его самого и пяти других человек, участвовавших в
таком же эксперименте, причем показывались только моменты от
появления стимула до удара тока. Задачей испытуемого было оп-
ределить, в какой последовательности зажигались лампочки у
каждого из показываемых людей, т. е., иначе говоря, его задачей"
было дифференцировать шоковые и нешоковые ситуации по аф-
фективному возбуждению заснятых <а пленку людей.

Результаты показали, что оценки существенно отличались от-
случайных, причем оценки своего собственного невербального по-
ведения были не более точны, чем оценки других, и непосредст-
венная обратная связь и наказание за ошибки явно не вели к:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152