Голубева, Т. С. Конорева,
Н. Д. Левитов, А. В. Полтев, А. И Самошин, А. П. Чернышева),
требовательности к себе (А. А. Бодалев), дисциплинированности
(В. И. Аснин). Результаты этих исследований используются в
организации воспитательной работы как в дошкольных учреж-
дениях, так и в школьном обучении. Значительное число работ
по формированию различных волевых качеств было выполнено
в рамках психологии спорта (более подробный анализ исследо-
ваний волевых качеств будет дан в дальнейшем изложении).
К этому направлению близко примыкают исследования по
развитию и формированию моральной регуляции поведения или
нравственному воспитанию. Есть много оснований рассматривать
начальные формы поведения, ориентированного на обществен-
ные нормы морали, поведением волевым, так как такое поведе-
ние часто осуществляется вопреки собственным интересам и
Желаниям и при слабом действии морального мотива
. Среди первых работ этого направления были исследо-
вания Н. К, Крупской и А. С, Макаренко, Не имея возможности
подробно анализировать исследования моральной регуляции,
укажем на наиболее значимые и недавние работы этого на-
правления
К этой же проблеме примыкают и исследования особенностей
волевого поведения у правонарушителей. Таких исследований
пока еще немного, но их спектр довольно широк: от влияний от-
ношений в коллективе правонарушителей до индивидуальных
особенностей волевой регуляции поведения заключенных
(Т. И. Агафонов, В. Г. Деев, Г. М. Давыдовский, Н. А. Деева,
Т. В. Деева, В. М. Литвишков, В. А. Семенов, М. В. Тимашев).
3.2.2. Исследования механизмов
волевых усилий
Самостоятельной проблемой в исследовании
волевой регуляции оказалось изучение природы и механизмов
волевых усилий. В отличие от Н. Аха и многих других зарубеж-
ных исследователей, не считающих усилие важным элементом
волевой регуляции, в советской психологии по традиции, идущей
от работ А. Ф. Лазурского и М. Я. Басова, исследование воле-
вых усилий выделилось в самостоятельную проблему, породив-
шую достаточно большое число исследований в этом направ-
лении.
Волевое усилие понимается иногда как переживание процес-
са борьбы с трудностями, как переживание процесса работы мо-
билизующего механизма (В. К. Калин, В. И. Селиванов), но в
подавляющем числе работ, в том числе и в работах указанных
авторов, оно рассматривается как особая реальность.особыйме-
ханизм или способ, с помощью которого преодолеваются трудно-
сти в целенаправленном действии, или как импульс, толчок к
началу действия. Характерной чертой волевого усилия является
его осознанный, преднамеренный характер
. Вместе с тем в литературе встре-
чается мнение, что волевое торможение, например, не обяза-
тельно нуждается в волевом усилии
Природа волевых усилий часто видится в способности чело-
века, обладающего сознанием, к речевой самостимуляции, к
созданию дополнительного побуждения к действию
. Наиболее интересный подход в
понимании природы волевого усилия развивается в настоящее
время В. К. Калиным, который выделяет особую внутреннюю
активность человека, проявляющуюся в наиболее простых слу-
чаях действия в виде волевых усилий, а в сложных условиях-
как развернутое внутреннее действие по мобилизации ресурсов
и организации психических процессов в соответствии с задачей,
решаемой человеком
А. И. Высоцкий выделил четыре формы самостимуляции, ко-
торая по природе есть усвоенная внешняя стимуляция. Это пря-
мая форма стимуляции через самоприказы, самоободрение, са-
мовнушение, т. е. реальные звуки, слова, фразы; косвенная фор-
ма самостимуляции через образы, представления последствий;
абстрактная форма самостимуляции через различные мысли и
форма, комбинированная из трех предыдущих
Интенсивность волевых усилий оказалась связанной со сте-
пенью трудности препятствий и значимостью действий
(Н. Ф. Добрынин), с отношением к действию (Е. И. Игнатьев,
В. Н. Мясищев), с побудительной силой мотивов (В. К. Калин,
М. Н. Ильин, П. А. Рудик, В. И. Селиванов, О. А. Черникова и
др.). Эффективность волевых усилий оказалась более высокой
на фоне повышенного уровня активности, высокого тонуса че-
ловека, в то время как утомление, стресс, страх, ужас снижают
интенсивность волевых усилий (Ю. А. Аргентов). Зависит ин-
тенсивность волевых усилий и от инструкции в эксперименте:
если действие задается как обязательное для исполнения, то во-
левые усилия оказываются более интенсивными, чем при инст-
рукции <делать сколько можешь>. Так же действует на волевое
усилие и внушение (А. Б. Воронин, В. Н. Куликов, П. А. Ру-
дик). Большое влияние на волевое усилие оказывает включе-
ние человека в коллективную деятельность, причем принадлеж-
ность к более сплоченному коллективу дает большие волевые
усилия при соревновании разных коллективов (Л. И. Акатов,
М. Н. Ильина, А, П. Поварницын), как и большие усилия, чем
в соревновании <за себя>.
В исследованиях этого направления подтвердилась зависи-
мость способности к волевому усилию от возраста. Так, при ис-
следовании эффективности волевых усилий при мышечном утом-
лении кривая утомления у детей и взрослых имеет плавный ха-
рактер, хотя у взрослых она идет выше, т. е. усилия снижаются
с меньшей скоростью. У подростков такая кривая имеет ступен-
чатый характер, с временными подъемами, что свидетельствует
об эпизодических попытках подростков компенсировать мышеч-
ное утомление волевыми усилиями Иначе говоря, если
младшие дети еще не способны длительно поддерживать воле-
вые усилия, а взрослые владеют этим достаточно хорошо, то
подростки пока не способны к длительному поддержанию воле-
вого усилия, но могут осуществлять их кратковременно по ходу
действия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61