Они берутся за выполнение сверх-
сложных задач или простых.
По отношению к уровню притязаний можно выделить два типа лю-
дей: <рискующие> и <перестраховщики>. Они склонны приписывать
успех скорее внешним факторам, чем внутренним, а неудачу припи-
сывают своим плохим способностям.
Рассмотрим проективный метод диагностики мотива Ms и MAP
X. Хекхаузена.
Измерение мотивов Ms и MAP проводится как групповой экспери-
мент с определенной процедурой. Вся процедура оценки мотивов состо-
ит из следующих этапов.
1. Организация экспериментальной ситуации: а) помещение, аппа-
ратура и т. п.; б) поведение экспериментатора; в) инструкция.
2. Проведение теста: а) демонстрация картинок, б) написание рас-
сказов.
3. Анализ протоколов: а) декодирование; б) определение индивиду-
альных индексов.
Рассмотрим последовательно все эти этапы.
Организация экспериментальной ситуации. Эксперимент проводит-
ся в комнате, приспособленной для демонстрации на экране слайдов
и возможно затемненной.
В связи с тем что ситуация для всех испытуемых должна быть
одинаковой, ведущий эксперимент должен вести себя нейтрально и по-
деловому. Он не должен своим поведением создавать ситуацию, при
которой возможна активация мотивации достижения.
Лучше, если ведущий экспериментатор не представлен человеком>
с высоким статусом. Очень важно, чтобы ситуация не воспринималась-
и не была представлена как оценка способностей. Поэтому экспери-
ментатор должен вести себя очень сдержанно и одинаково по отноше-
нию ко всем. Если экспериментатор будет ходить по рядам и смотреть,.
что пишут, через плечо, то, как обнаружено, уже это сильно влияет
на мотивацию. Все испытуемые, участвующие в каком-нибудь экспери-
менте, для которого требуется оценка мотивации, должны пройти тест
измерения мотивации одномоментно. В противном случае теряется
стандартность ситуации и по-различному актуализируется мотивация у
разных людей, что сдвигает индекс мотива.
Экспериментатор, с одной стороны, не должен вести себя панибрат-
ски, а с другой - с холодной официальностью. Лучше, если сам экс-
периментатор наблюдает со стороны, а эксперимент ведут его помощ-
ники.
Недопустимо, чтобы в помещении проведения эксперимента находи-
лись представители администрации. Если испытуемые станут считать,
что данные станут известны администрации, то тест можно считать ис-
порченным. Поэтому очень важно, как администрация представит пси-
хологов.
Во время эксперимента испытуемые должны быть посажены так,
чтобы исключалась возможность списывания, разговоров.
Экспериментатор (или его помощники) раздают каждому испытуе-
мому по 6 бланков. На каждом бланке стандартного формата, на рав-
ном расстоянии друг от друга, должны быть напечатаны 4 вопроса:
1. Что здесь происходит и кто эти люди?
2. Как возникла эта ситуация и что произошло перед этим?
3. Что думают изображенные на картинке люди и что они хотят?
4. Что произойдет дальше, чем все это кончится?
STR.170
Далее читают инструкцию. После этого каждому испытуемому при-
сваивается номер, который он записывает на каждом из 6 бланков.
Проведение теста. На 20 с затемняется комната и на экране предъ-
является одна из 6 картинок. Включение света становится сигналом,
по которому испытуемые начинают составлять рассказ. После истече-
ния 1 мин экспериментатор об этом указывает и говорит: <Переходите
к следующему вопросу>. На составление рассказа отпускается 5 мин.
Когда проходит 4 мин, экспериментатор говорит: <У вас осталась еще
1 минута, чтобы закончить рассказ>. Контроль за временем ведется
очень строго. Далее комната снова затемняется и предъявляется оче-
редная картинка.
Между предъявлением картинок и составлением рассказов нельзя
.делать паузы. Проведение теста занимает 40-45 мин и требует боль-
шой психологической культуры.
Анализ рассказов экспертом. 1. Обработку должен проводить эксперт, который
прошел подготовку по специальной программе обучения контент-анализу.
2. Если у испытуемого имеются не все протоколы, то его рассказы обработке не
подлежат. Также не обрабатываются рассказы, в которых не хватает всех пунктов.
3. Эксперт должен оценивать рассказы только на основе той информации, кото-
рую он получает из историй.
4. Категории, выделенные в одном рассказе, могут повлиять на оценку и выде-
ление категорий в других рассказах. Поэтому рассказы всех испытуемых по одной
картинке нужно обработать одновременно и только потом перейти к следующей кар-
тинке.
5. Вначале нужно обработать все картинки успеха, а потом все картинки не-
удачи.
6. Нельзя в процессе обработки сверять рассказы одного испытуемого друг с
другом, в связи с тем, что каждая картинка является независимой от другой.
7. В процессе обработки рассказов, при возникновении сомнений, необходимо об-
ратиться к ключу контент-анализа.
8. При необходимости перерывы в работе надо делать после окончания обработ-
ки текущей картинки.
9. Перед каждым новым сеансом обработки данных даже опытному декодиров-
щику нужно снова прочесть ключ контент-анализа, особенно если прошло несколь-
ко дней или недель после последней обработки протоколов.
10. Бессмысленно браться за обработку данных, полностью не овладев контент-
янализом.
На основе выделенных в рассказах категорий подсчитываются ин
.дивидуальные индексы мотивов Ms и Млр. Индекс мотива Мц равняет
я сумме всех категорий первой части контент-анализа, выделенных
во всех рассказах, а для Мдр - сумме категорий второй части контент
анализа.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172