Обследуемый по каждому утверждению отмечает свою
личностную позицию. Сумма этих <сырых> оценок пере-
носится на бланк протокола с помощью специального клю-
ча. Сверху на бланке протокола обозначены соответству-
ющие <сырым> оценкам стандартные единицы. При груп-
повых исследованиях, когда нет необходимости вычерчи-
вать индивидуальные профили, перевод оценок в стандар-
тные осуществляется с помощью таблицы.
Авторы подвергали результаты исследования психо-
аналитической интерпретации, однако они указывают, что
такая трактовка данных не обязательна, сам по себе диаг-
ностический профиль не требует каких-либо концептуаль-
ных трактовок, он представляет просто цепь подтвержден-
ных математическим анализом связей между отдельны-
ми признаками.
При повторном использовании теста в ходе психоте-
рапии можно убедиться в изменении взаимоотношений
между врачом и больным. Так, при успешности лечения
самооценка больного все больше будет приближаться к
оценке его врачом и, наоборот, будет все больше отли-
чаться. если терапия не приносит больному облегчения.
Оценка врача больным содержит ожидания и установки,
определяемые социальными и социально-психологиче-
скими факторами. В ходе лечения эта оценка также мо-
жет меняться.
Эта возможность применения теста Бекмана - Рихте-
ра была убедительно показана X. Гоза Леоном (1982), про-
185
водившим исследование взаимоотношений между врачом
и больным в клинике некоторых психосоматических за-
болеваний. Он обследовал больных, страдающих, по
М. В1еи1ег, истинными психосоматозами - язвенной бо-
лезнью желудка и двенадцатиперстной кишки, ишемичес-
кой болезнью сердца, бронхиальной астмой. В качестве
основных методов исследования автор использовал тест
Бекмана - Рихтера и применявшийся ранее В. А. Ташлы-
ковым (1974) метод оценочного конструирования, в кото-
ром характеристика личности воссоздается путем оценки
ее по стандартному набору личностных свойств. Исследо-
вания X. Гоза Леона показали высокую степень корреля-
ции между этими методиками. Анализ полученных дан-
ных позволил автору выделить два образа лечащего вра-
ча - сопереживающий и эмоционально-нейтральный. Из
них первый является идеальным образом лечащего врача,
а второй - нежелательным. Соответственно были выде-
лены основные типы эмоционального контакта между
врачом и больным и формы ролевого поведения врача (ру-
ководство, партнерство, руководство - партнерство). Ав-
тор показал, что система взаимоотношений врача и боль-
ного в процессе лечения не является стабильной, она пред-
ставляет крайне подвижный процесс, отражающий роль
множества факторов и имеющий большое значение для
эффективности лечения, особенно психотерапии. Анало-
гичные данные были получены В. А. Ташлыковым (1974,
1978), изучавшим взаимоотношения между психотерапев-
том и больными неврозами.
Важность таких исследований заключается в том, что
знание установок больного в отношении лечащего врача,
своей болезни и ее лечения позволяет врачу управлять про-
цессом установления оптимального эмоционального кон-
такта, разрабатывать и осуществлять реабилитационные
мероприятия.
Метод Роршаха. Стимульный материал метода Рорша-
ха (Н. К.ог5сЬасЬ, 1921) состоит из 10 таблиц с полихром-
ными и одноцветными симметричными изображениями,
186
<пятиам>>. К-Мйае <<Циагение демонстрируется обсле-
дуемому п<>Я1КН>пея>я>, при этом ему предлагается от-
ветить на вопросы: <Ч> это может быть? На что это по-
хоже?> В процессе исследования обследуемый не получа-
ет никакой дополнительной информации. Все интересую-
щие экспериментатора вопросы могут быть заданы толь-
ко после окончания исследования.
Полученные ответы-интер1фетацин дословно протоко-
лируются. Формализация интерпретаций проводится по
следующим пяти счетным категориям.
1. Локализационная особенность интерпретации. Здесь
регистрируется, был ли представленный ответ целостным,
т. е. охватывающим все изображение ОУ), или относился
к какой-либо детали (В, Вс1).
2. Детерминанты, или характеристика <качества> отве-
та. При создании образа обследуемый может отдавать пред-
почтение форме изображения (Р) или выделять цвет, ко-
торый может быть в различных сочетаниях с формой (РС,
СР, С), полутона (с, с), усматривать в созданном образе
движение (М).
3. Знак формы. Форма оценивается положительным
(+) или отрицательным знаком (-), который показывает,
насколько адекватно отражены форма пятна, его контуры
в созданном образе. В качестве критерия служат интер-
претации здоровыми соответствующих изображений и их
деталей.
4. Учет содержания интерпретации, которое может
быть самым разнообразным. Н><ример, изображение
трактуется как человек (Н), жижушое (А), огонь (Р1) и
т. д.
5. Дополнительные факторы. Прежде всего здесь мо-
жет быть отмечена оригинадымсть (От) или популярность
(Р) интерпретации, а затем уже и те факторы, которые не
имеют особо разработаннав системы обозначений, пред-
ставляя собой важные качественные характеристики отве-
та (например, персеверации, описание вместо интерпрета-
ции и т. п.).
187
Показатель оригинальности ответов различается в за-
висимости от четкости формы. При ответах по форме и
цвету и чисто цветовых показатель оригинальности обоз-
начается знаком (-) и свидетельствует не об оригиналь-
ности мышления или фантазии, а о патологической дез-
организации мышления. Учет дополнительных факторов
позволяет получить ценные данные, особенно при обсле-
довании психически больных.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89