науч. статьи:   демократия как оружие политической и экономической победы в условиях перемен --- конфликты в Сирии и на Украине по теории гражданских войн
ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

науч. статьи:   пассионарно-этническое описание русских и др. важнейших народов мира --- принципы для улучшения брака: 1 и 3 - женщинам, а 4 и 6 - мужчинам
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 


Появляются новые профессии, связанные с автоматизацией
производства, как, например, гидромеханизаторы в угольной и
строительной промышленности, машинисты бетоноукладочных
и других машин в производстве строительных материалов, ме-
ханики и операторы счетно-аналитических машин и многие дру-
гие. Общая тенденция на производстве-увеличение числа вы-
сококвалифицированных рабочих, что доказывается значитель-
ным повышением разряда, если сравнить рабочих, например, на-
ладчиков с рабочими станочниками-операционистами.
Современный этап развития производства характеризуется
1 необходимостью в ряде случаев совмещения профессий. Поя
>ились профессии рабочего широкого профиля, когда рабочий
.обслуживает несколько станков и аппаратов, нередко разного
1>ида, и выполняет не сходные, а смежные по технологическому
Процессу операции.
Совмещение профессий говорит о широких возможностях
профессиональной пригодности человека, но оно происходит го-
раздо легче в пределах родственных профессий, и такое совме-
Ьцение не говорит против специальных требований профессий к
психике человека. Оно говорит о другом: современное производ-
ITBIO требует ют человека широты как технического кругозора,
ак и обобщенных технических умений и навыков. Всё это повы-
шает требования и к способностям человека.
Таким образом, психологическое изучение профессий должно
>ыть динамичным в том смысле, что психологическая характе-
ристика профессии изменяется в зависимости от изменения ус-
ловий труда. Мало общего, например, между ручной и механи-
зированной электросваркой.
Даже самые общие требования к психике работника своеоб-
разно преломляются в различных профессиях. Всем работникам
должно быть присуще чувство ответственности, но, если, напри-
мер, сравнить это чувство у паровозного машиниста и провод-
ника, то надо сказать, что безответственность машиниста может
ривести к катастрофе и тем самым к человеческим жертвам,
1 безответственность проводника такого рода драматических по-
следствий не имеет. Это не значит, что надо снижать требова-
ния к ответственности в работе проводника, но ответственность
машиниста переживается несравненно острее.
. Для каждой работы нужна память, но было бы неправиль-
ным требовать от каждого работника во всех операциях проч-
ности запоминания. Например, работа телефонистки на комму-
таторе требует быстрого, точного, но кратковременного запоми-
нания чисел, произносимых абонентом. Если бы такая телефо-
нистка надолго запоминала все слышимые ею числа, это не
только повредило бы ее работе, но могло бы вредно отразиться
1я на ее психике.
1- При психологическом изучении профессий необходимо поль-
зоваться установившимися в психологии понятиями, относящи-
1:мися к психическим процессам, функциям, системам и индиви-
дуально-психологическим особенностям личности. Однако в пси-
хологии труда применяются и более синтетические понятия, как,
например, понятия конструктивного воображения, зрительно-
1двигательной координации. Надо также употреблять и поня-
тия, обозначающие конкретные виды профессиональной дея-
тельности, например: <способность анализировать техниче-
ское приспособление>, <расчетливость при пользовании сырьем>
и т. п.
Психологическое изучение профессий не должно приводишь
к так называемому психологическому атомизму, т. е. к перечню
изолированных друг от друга качеств. За анализом профессио-
нально важных качеств должен следовать их синтез, и поэтому
надо устанавливать вааимосвязи этих качеств у каждой лич-
ности.
Целостное изучение личности в процессе труда имеет особое
значение, когда ставятся конкретные вопросы о пригодности че-
ловека к профессии и формировании производственной квали-
фикации.
При изучении профессий психологу необходимо работать
в тесном контакте с квалифицированными специалистами, на-
пример опытными рабочими, передовиками производства, инже-
нерами, преподавателями производственного обучения. Эти спе-
циалисты консультируют психолога, дают ценный материал,
полученный на основе продолжительного опыта работы, для его
психологического освещения.
Психологическое изучение профессий по своим задачам и ме-
тодам отличается от изучения профессий с других точек зрения,
например технической, экономической, гигиенической. Но так
как психологические компоненты профессионального труда тесно
связаны со всеми условиями труда, и в особенности с техниче-
скими и организационными, то всякому собственно психологиче-
скому изучению профессии должна предшествовать общая и
достаточно подробная ее характеристика. Знание ее необходимо
для определения тех задач, которые должны ставить психологи
при изучении данной профессии.
Для предварительного ознакомления с профес-
сией надо иметь некоторый план или схему.
Предлагаемая схема является универсальной
в том смысле, что применима ко овеем видам про-
И31водительного труда, но ее не следует считать
исчер.пы1вающей-она должна быть приспособлена к каждому
индивидуальному сл[учаю, т. е. иметь лишь некоторые допол-
нения, уточнения, характеризующие данную профессию.
Предвари-
тельное ознако-
мление
с профессией.
Схема
для ознакомления с профессией.
Профессия. Специальность
1. Общая характеристика профессии.
1. Социально-экономическое значение.
2. Распространенность.
3. Связь с другими профессиями.
4. Варианты внутри профессии или специальности.
5. Типичные для данной профессии предприятия или учреждения.
II. Описание работы.
1. Операции: основные, подготовительные, вспомогательные.
2. Приемы работы.
3. Рабочая зона.
4. Материал.
5. Продукция,
6. Техническое оборудование (инструменты, машины).
III.Организация труда.
1. Работа индивидуальная-бригадная.
2. Поточная работа.
3. Автоматизированные линии и узлы.
4. Транспорт.
5. Рационализаторские нововведения.
IV. Социалистические формы труда.
1. Промфинплан.
2. Социалистическое соревнование.
3. Ударничество.
4. Движения новаторов.
5. Бригады коммунистического труда.
V. Гигиенические условия.
1. Работа дневная - ночная.
2. Освещение.
3. Вентиляция.
4. Температура.
5. Влажность.
6. Чередование работы и отдыха.
7. Профессиональные вредности.
в. Средства охраны труда.
VI. Условия соматические и психологические.
1.. Медицинские противопоказания.
2. Необходимые и желательные психические качества.
3. Психологические <противопоказания>.
VII. Подготовка.
1. Общеобразовательная.
2. Специальная. Характеристика профессионального обучения.
3. Переподготовка.
VIII. Экономические условия.
1. Форма заработной платы, жилищные условия, общественное питание,
2. Социальное обеспечение.
IX. Служебная перспектива.
1. Повышение квалификации.
2. Выдвижение.
X. Влияние профессии на работника.
1. Влияние на состояние здоровья.
2. Влияние на психику.
3. Стимулирование профессионального мастерства и творчества.
Описание профессии по данной схеме не должно быть гро-
моздким. Для психолога одни пункты этой схемы имеют боль-
шее значение, чем другие. Так, знание технических и организа-
ционных условий труда и путей подготовки работника должно
быть более обстоятельным, чем знание экономических усло-
вий. При выборе материала по схеме психологу надо руковод-
ствоваться таким соображением: насколько то или другое усло-
вие труда может влиять на психику работника.
Для общего ознакомления с профессией по приведенной
схеме могут быть использованы следующие источники:
1. Литературный материал: книги, брошюры, газетные и
журнальные статьи.
2. Учетно-статистический и инструктивный материал.
3. Протоколы бесед с квалифицированными специалистами.
4. Протоколы самостоятельных наблюдений на предприятиях,
в колхозах, учреждениях и т. п.
5. Фотографии рабочего дня и данные хронометража основ
ных операций.
Следует предпочитать динамическое изучение профессий
статическому, и с этой точки зрения важны такие источники, как,
например, история завода или фабрики, колхоза и т. п.
Рядом с объективными данными по схеме полезно собрать
и некоторый субъективный материал, и прежде всего отзывы о
профессии в целом и об отдельных сторонах и условиях труда,
которые могут быть получены от работников, но при этом не
следует ограничиваться отзывами лишь лучших работников, а
надо брать отзывы работников всех уровней производительности
труда, в том числе и низкого.
Каждая профессия должна изучаться по схеме отдельно.
Нельзя, например, составить общую характеристику слесаря-
инструментальщика и слесаря-штамповщика, прежде чем не
будут составлены характеристики на каждую из этих профессий.
В общей схеме для изучения профессий имеются
пункты о психологических качествах, нужных
работнику, психологических противопоказаниях
и влиянии профессии на психику работника.
Данные по этим пунктам при предварительном
ознакомлении с профессией должны даваться в самой общей
форме, поскольку они имеются в приведенных выше источниках.
Впоследствии, после специального психологического изучения
профессии, необходимо по этим пунктам дать более детальный
материал.
План психоло-
гического
изучения
профессий.
Схема
психологического изучения профессии
1. Индивидуальные варианты
труда (по количеству и качеству).
I. Форма учета.
2. Диапазон производительности труда.
3. Динамика производительности.
II.Психосенсорная сфера.
производительности
1. Острота и точность абсолютной чувствительности в области зрения,
1слуха, тактильных и кинестетических ощущений, а для некоторых профессий
1:в области вестибулярного аппарата, вкуса и обоняния.
1 2. Чувствительность к различениям в той или другой области ощущений.
1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
науч. статьи:   политический прогноз для России --- праздники в России на основе ключевых дат в истории --- законы пассионарности и завоевания этноса
Загрузка...

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

    науч. статьи:   циклы национализма и патриотизма --- идеологии России, Украины, ЕС и США
загрузка...

Рубрики

Рубрики