Как показывает наш опыт, дело обстоит совсем не так. Если
сенсорная информация доступна и имеет возможность выхода, как в
случае Анни, ее легко получить с помощью вопросов. Если она заблоки-
рована, ребенок не сможет уловить смысл вопроса, а если и ответиг, то
такой ответ мало что будет значить для сбора информации терапевтом.
Приведем пример. Ребенок рассказывает о ссоре с матерью, при
этом его взгляд устремляется вправо и вниз (кинестетическое положе-
ние). В этот момент терапевт спрашивает: "Что ты сейчас чувству-
ешь?" Ребенок непонимающе смотрит на терапевта и отвечает: "Ниче-
го". Врач может даже попросить ребенка смотреть в том же направлении
и продолжать рассказ о ссоре. Ребенок говорит еще несколько минут
и затем терапевт спрашивает: "Ты что-нибудь чувствуешь, когда рас-
сказываешь об этой ссоре?"
"Нет", - отвечает ребенок {глаза в кинестетическом положении).
"А на что направленно твое внимание?" - спрашивает терапевт.
"Ковер загнулся" (видит боковым зрением).
Такой буквальный ответ определяется заблокированностью сен-
сорной системы. Если доступ к ней открыт, своим ответом ребенок
отражает какую-то из сторон своего внутреннего сенсорного опыта: "у
меня в животе словно узел завязался", или "у мамы лицо стало крас-
ное и злое", или "она так ужасно кричала". Если с помощью вопросов
можно получить подобную информацию, ее можно считать достовер-
ной. Если вопросы не дают результата, то налицо "внесознательная"
сенсорная система, которая является частью основной проблемы, о
чем мы расскажем в следующем разделе.
Следует отметить, что движения глаз не всегда так фиксированы
и очевидны, как в приведенном выше примере. В клинической прак-
тике не так уж часто встречаются случаи, когда ребенок смотрит то на
терапевта, то в определенном фиксированном направлении. Как пра-
вило, детские глаза весьма подвижны. Но наметанный глаз сумеет
выделить устойчивые паттерны глазных движений, воспроизводящие
бессознательные сенсорные стратегии, с помощью которых ребенок
обрабатывает поступающую извне информацию. Приемы эти видоиз-
меняются в зависимости от уверенности или слабости ребенка. На-
пример, в областях, где ребенок чувствует себя неуверенно, он может
отдавать предпочтение кинестетической системе, а там, где ему хоро-
шо, на передний план выступает зрительная система.
Мы ограничиваемся здесь обсуждением какой-то одной модели
как отражающей определенную бессознательную систему общения из
соображений простоты и наглядности. У некоторых детей таких сис-
91
тем может быть две, т.е. характер движения глаз указывает, например,
на то, что они обрабатывают получаемые извне впечатления как визу-
ально, так и кинестетически.
"Внесознательная" сенсорная система:
новая перспектива в теории?
Мы занимались вязанием ежедневно. Бабушка показывала
мне какой-нибудь новый узор и отправляла домой практико-
ваться. На следующий день я приносила на ее суд плоды трудов
предыдущего дня. С каждой новой деталью все больше прорисо-
вывалась изысканная красота всей скатерти. Я училась.
Прежде чем перейти к теоретическим рассуждениям, давайте по-
житейски задумаемся. Кто из нас, наших друзей или клиентов не давал
себе зарок бросить курить или сбросить лишний вес? И все доводы за и
против мы знаем чуть ли не наизусть, но всегда что-то мешает осущес-
твить решение. Привычка крепко засела в нас и сколько бы мы, психо-
герапевты, ни старались, ни нам, ни нашим клиентам не удается до-
стичь устойчивых успехов в этой области работы над собой. В этом
разделе мы осмеливаемся предположить, что нашему положительному
желанию перемены мешает "внесознательная" сенсорная система. Доклад
на эту тему был сделан нами на ежегодном научном собрании
Американского общества клинического гипноза в Далласе, штат Техас,
в 1983 году. Ниже мы цитируем наши выступления, предварявшие до-
клад, поскольку они подводят нас к абстрактным и теоретическим по-
нятиям через непосредственные и личные впечатления.
Джойс Миллз: "Хочу привести пример из личного опыта. Рань-
ше я боялась летать самолетом, не помогали и многочасовые сеансы
гипнотерапии. Наконец, мне довелось познакомиться с доктором Сти-
веном Геллером, от которого я впервые узнала о понятии "внесозна-
тельная сенсорная система". Все мы в разной степени и на различ-
ных уровнях сознания пользуемся основными каналами чувственного
восприятия (визуальным, аудиальным и кинестетическим). У меня
доминирует визуальная система, но также и кинестетическая, об этом
свидетельствует хотя бы мой страх перед полетами. А что же делает
во время паники аудиальная система?
Выяснимтесь, что я совершенно неосознано постоянно веду с со-
бой внутренний диалог о разных жутких катастрофах, которыми может
закончиться полет, а моя внесознательная аудиальная система исправ-
но поддерживает этот диалог. В ответ воображение послушно создает
кошмарные картины (визуальная система), а те, в свою очередь, вызы-
вают ошушения страха и тревоги (кинестетика). Тревожное состояние
порождает еще более устрашающие диалоги и т.д. Порочный круг за-
92
мкнулся. Необходимо было найти способ прервать негативную утили-
зацию моего внутреннего слухового процесса. Использовав гипноз и
метафору, Ричард смог справиться с моей фобией".
Ричард Кроули: "Проблема заключалась в том, что все прежние
попытки лечения сводились к перестройке визуального и кинестети-
ческого восприятия (т.е. клиентке следовало увидеть, как ей хорошо в
самолете), в то время как аудиальной системе не уделялось никакого
внимания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47