Он с интересом смотрел на игрушки, настольные
игры, мягких зверюшек, театральных кукол, картины и предметы пля
рисования, которыми был наполнен мой кабинет.
"Может, мне сначала ознакомиться с выводами терапевта? - во-
лновалась мать. - Или прежде прочитать заключение суда?" В первые
несколько минут нашей встречи я послушно перелистывала станички,
не выпуская из вида малыша. В отчете содержались бесконечные толко-
вания того, что происходило между отцом и ребенком. В судебном деле
тоже было полно предположений и рекомендаций. Тем временем я
ощутила, что мне становится не по себе, и занята я совсем не тем, чем
надо. Все эти мелькающие перед глазами бумажки отвлекали меня: чем
больше я в них углублялась, тем больше отдалялась от ребенка.
Тем временем сам объект этого въедливого и бесстрастного изуче-
ния сидел с печальным личиком, молча прижавшись к материнскому
боку. Он почти не шевелился, только его глаза продолжали с любопыт-
ством перебегать с предмета на предмет. Изучение "относящихся к делу
документов" заняло у меня немного времени, потому что я скоро поня-
ла, что так дело не пойдет. Несмотря на всю их видимую содержатель-
ность, вся эта куча бумаг мешает самому главному в лечении ребенка:
возможности установить с ним контакт в его собственном мире.
Я отложила папку в сторону, объяснив матери, что для меня важ-
но поиграть немного с Марком, чтобы мы могли познакомиться. Я
взяла мальчика за руку и оживленно произнесла: "Смотрю, ты все рас-
сматриваешь, что у меня тут есть. Тебе, верно, хочется подойти поб-
лиже?" Глазенки у него заблестели, он закивал головкой и стал сле-
зать с кушетки. Заметив эту перемену в ребенке, я и сама стала
внутренне успокаиваться и почувствовала, как между нами начала воз-
никать какая-то связь.
Марк переходил от одной игрушки к другой, а я, пригнувшись.
шла рядом, стараясь увидеть комнату его глазами, а не взглядом умуд-
ренного врача. Я повторяла за ним слова, которыми он описывал уви-
денные предметы, стараясь воспроизвести его интонации и произно-
шение, не для того, чтобы подладиться к нему, а для самой себя, чтобы
ощутить то же самое, что почувствовала бы я, будь мне четыре годика
и окажись я в кабинете такого же доктора после такой же житейской
травмы.
Нас, терапевтов, учат быть объективными и помнить о переносе и
контрпереносе. Но как можно говорить об объективности, если не зна
ешь, что творится в другой человеческой душе? Вот этого малыша так
усердно изучали, что папка с результатами этих объективных трудов ве-
29
сит чуть ли не больше него самого. Моя тактика должна быть совершен-
но иной: побоку всю объективность, хотя бы на время, понять Марка,
его мир мне поможет ребенок во мне - мой "внутренний ребенок".
Хотя эксперты признали мальчика исключительно замкнутым и
необщительным, уже во время этой первой встречи он многое смог
сказать мне о том смятении, что творилось в его детской душе, с по-
мощью рисунков и историй. Но прежде, чем это произошло, мы ми-
нут тридцать путешествовали по комнате, знакомясь с игрушками и
друг с другом так, как это умеют только дети.
В нашей практике нам не раз приходилось убеждать родителей
хоть на время отказаться от взрослого взгляда на вещи и попробовать
увидеть их глазами своего ребенка, чтобы понять его мир, его пробле-
мы, а для этого надо вернуться в собственное детство.
Чудища и куличики
Даниэль была прелестной восьмилетней девочкой, которую при-
вела ко мне на прием ее мама. Жалоб было в избытке, в том числе на
возбудимость и проблемы со сном. Вот уже несколько лет, как девочку
с трудом удавалось уложить спать. Как только подходило время от-
правляться в кровать, ее охватывал страх. Она утверждала, что в спальне
живут чудища. Мать использовала все разумные доводы, чтобы убе-
дить девочку в том, что чудищ не бывает и нечего бояться. Но девочка
продолжала верить в своих чудищ и отчаянно старалась убедить маму,
что это правда.
Я заинтересовалась подробностями и попросила девочку рас-
сказать, как выглядят чудища, не шумят ли они, не прикасаются
ли к ней и т.д. Девочка оживилась и с волнением отвечала на мои
вопросы, ведь они подтверждали мою веру в реальность ее мира.
Мать озадаченно прислушивалась к нашей беседе. Улучив момент,
она отозвала меня в сторону и высказала свое возмущение тем, что
я потакаю выдумкам дочери и свожу на нет все ее многолетние
старания избавить ребенка от этих фантазий. Прежде чем переде-
лывать девочку на свой взрослый лад, объяснила я матери, надо
сначала признать реальность ее мира, понять ее страхи, а тогда уже
искать выход. Пусть сама представит себя восьмилетней девочкой,
которую преследуют чудища, может, тогда извлечет для себя нечто
важное и полезное из нашей беседы с дочерью. Тем временем у
меня возникла метафора, которая помогла Даниэль увидеть чудищ
совсем с иной точки зрения и подсказала, как справиться со своим
страхом и проблемой в целом.
Когда я спросила девочку, слышала ли она когда-нибудь историю
30
о чудищах и куличиках, она отрицательно качнула головой. "А Вы?" -
спросила я мать. "Нет", - ответила та, пожав плечами.
Так вот, начала я свой рассказ, жили когда-то очень несчастные
дети, потому что у них не было друзей. Чего они только ни придумы-
вали, чтобы у них появились друзья, но никто на обращал на них вни-
мания. И так им стало грустно и нехорошо на душе. И пришла им
однажды в голову мысль, что надо как-то выделиться, чтобы их заме-
тили другие дети и стали с ними дружить. Придумали они себе очень
чудные, странные костюмы и вести себя стали тоже очень необычно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47