Клингер предположил даже воз-
можность того, что противодействие нормальному течению депрес-
сии (например, с помощью антндепрессантов) может в конце кон-
цов оказаться вредным.

Был предложен ряд других моделей депрессии, основанных
на теории научения . Хотя некоторые из этих
теорий применимы и к иным типам депрессии помимо реактивно-
го, большинство из них весьма сходны с моделью Селигмена.

Фостер предположил, что депрессивные лю-
ди характеризуются утратой определенных типов адаптивного по-
ведения и увеличением поведения избегания, такого, как жалобы,
просьбы, плач и раздражительность. Жалобы ц просьбы являют-
ся попытками депрессивных людей устранить неподходящие ус-
ловия. Более важным, чем неэффективные попытки избегания, яв-
ляется уменьшение частоты проявления поведения. Наблюдается
редукция частоты адаптивного поведения, которое первоначаль-
но положительно подкреплялось. Это является следствием трех
различных факторов. Во-первых, существуют Ограничения набора
доступных ответов в определенных ситуациях. Примером процес-
са, ограничивающего доступные ответы, может быть роль гнева
при депрессии. Поскольку гнев обычно направлен на другого че-
ловека, он может уменьшить возможность того, что объект гнева
будет способствовать положительному подкреплению субъекта,
выражающего гнев. Далее, проявление гнева часто наказывается,
и для того, чтобы избегнуть наказания, человек может подавлять



наказуемое поведение. Вместе с гневными реакциями при этом
могут быть также подавлены потенциально адаптивные ответы,
что ведет к ограничению набора действий, которые могли бы вы-
звать положительное подкрепление. Во-вторых, причиной умень-
шения частоты адаптивного поведения являются непоследователь-
ные вознаграждения и наказания. Индивид при этом теряет спо-
собность понимать закономерности подкрепления. Если родители
или воспитатели применяют поощрения и наказания случайным
образом как к адаптивным, так и к неадаптивным типам поведе-
ния, ребенок приходит в замешательство, у него развиваются
чувства безнадежности и беспомощности, входящие согласно мно-
гим теориям в синдром депрессии. Третий фактор, который рас-
сматривается Фостером, относится к изменениям в окружении.
Если окружение, особенно социальное окружение, изменяется
таким образом, что ранее подкреплявшие ответы больше поло-
жительно не подкрепляются, эти ответы имеют тенденцию исче-
зать из репертуара индивида. В качестве основного примера это-
го случая Фостер приводит потерю любимого человека или значи-
мого другого, которые были источником позитивного подкреп-
ления.

Позиция Левинсона сходна с позицией
Фостера. Он утверждает, что подавленность при депрессии явля-
ется результатом низкого уровня положительного подкрепления.
Анализ Левинсоном аффектов и аффективно-когнитивных взаимо-
действий при депрессии (чувство вины, пессимизм, потеря само-
уважения) является довольно поверхностным. Он полагает, что эти
более дискретные явления происходят в результате усилий чело-
века отнести к какой-либо категории свои неопределенные и не-
конкретные ощущения при подавленности. Либерман и Раскин
предложили поведенческую теорию,
сходную с предыдущими, добавив предположение, что трудности
депрессивного человека обостряются подкреплением неадаптив-
ного поведения.

В силу особенностей своей теоретической ориентации бихе-
виористы не изучали широко аффекты и аффективно-когнитив-
ные взаимодействия. Исключением является тонкий анализ, пред-
принятый Фостером для выяснения роли гнева при депрессии.
Польза этих теорий может заключаться в создании подходов для
понимания причин определенных ответов или действий депрессив-
ных людей. Оставаясь в рамках теории научения, Костелло ут-
верждает, что не утрата подкрепления адаптивного поведения, а
утрата эффективности подкрепляющего агента лучше объясняет
явление депрессии. Костелло дополняет свою теорию научения
гипотезой о том, что биохимические и нейрофизиологические
изменения могут способствовать потере эффективности подкреп-
ения.
Психоаналитическая теория депрессии

Рассмотрим точку зрения психоаналитиков на происхожде-
ние и роль различных эмоций при депрессии. Все они согласны с
тем, что страдание (уныние, угнетенность, безнадежность) явля-
ется частью синдрома депрессии .
Страдание, по их мнению, является результатом действительной
или воображаемой утраты, которая угрожает самоуважению, уве-
ренности в себе и эмоциональной безопасности индивида. Психо-
аналитики полагают, что предрасположенность к страданию закла-
дывается на оральной стадии младенчества, в период максималь-
ной беспомощности и зависимости индивида.

Почти все теоретики психоанализа согласны с тем, что гнев
является частью синдрома депрессии. Все они разделяют ту точ-
ку зрения, согласно которой гнев и враждебность при депрессии
происходят из ранней фрустрации и тенденции к фиксации на
оральной и анальной стадиях психосексуального развития. Неко-
торые специалисты, однако, отводят гневу и враждебности мень-
шую роль .

Вина выступает как эмоция, непосредственно связанная с де-
прессией. Радо , например, считает настроение мрач-
ного раскаяния доминирующим в этом синдроме. Выражение
<мрачное раскаяние> подразумевает некоторую комбинацию стра-
дания и вины. Вина согласно психоаналитической системе возни-
кает как результат относительно неконтролируемого депрессив-
ным индивидом гнева, ярости и соответствующего поведения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152