Оно быстро насту-
пает и быстро проходит. В отличие от других эмоций, удивление
не мотивирует поведение в течение долгого времени. В некоторых
отношениях удивление не является истинной эмоцией, подобно ос-
новным эмоциям, рассмотренным в этой книге. Если удивление
столь быстро проходит и почти не детерминирует мысли или дей-
ствия, то какова его функция? Она состоит в подготовке индиви-
да к успешным действиям с новым или внезапным событием или
рядом таких событий. Для человека важно быть готовым иметь
дело с неожиданностями. С эволюционной точки зрения неспособ-
ность существа изменять мотивационную установку после вне-
запного появления какого-либо хищного животного или возник-
новения опасной ситуации могла бы поставить его жизнь под
угрозу.

Человек всегда испытывает ту или другую эмоцию, и зачас-
тую не одну. Некоторые эмоции имеют значительную психологи-
ческую инерцию - однажды возникнув, они продолжаются очень
долго. Горе может быть примером эмоции, которую трудно быст-
ро прекратить. Все специалисты в области психических заболева-
ний знают, как трудно разрушить депрессию - комплекс эмоций
и чувств, в которых доминирует горе. Внезапное появление ядо-
витой змеи пли мчащегося автомобиля на пути человека в состоя-
нии депрессии могло бы означать верную смерть, если бы удивле-
ние не способствовало изменению его эмоционального состояния.

предшественники и следствия удивления
- приблизительно 130 студентов колледжа)

Продолжение табл. 7

Процент испы-
туемых, давших
ответы

Процент испы-
туемых, давших
ответы

Причины удивления

Чувства

1. Синонимы удивления; испуг, пораженность

2. Чувство неожиданности

3. Чувство растерянности, смущения, сконфуженности

4. Чувство физической, психической стимулированное
5, Чувство введенности в заблуждение, обиды, использования себя
другими

6. Синонимы страдания: угнетенность, печаль

7. Синонимы стыда: смущение, стеснительность

8. Другие чувства

Мысли

1. Мысли о чем-нибудь ошибочном, глупом

2. Мысли об определенном человеке или деятельности

3. Неожиданное осознание чего-то

4. Оригинальная, творческая мысль

5. Другие мысли

Действия

1. Оригинальное, творческое действие

2. Неожиданный успех или неудача

3. Глупое, ошибочное действие

4. Реакция на стимул

5. Другие действия

Следствия удивления

Чувства

1. Синонимы удивления

2. Смущенность, сконфуженность

3. Синонимы страха

4. Синонимы интереса

5. Счастье или печаль, в зависимости от контекста

6. Синонимы удовольствия

7. Синонимы стыда

8. Другие чувства

Мысли

1. Мысли о причине, вызвавшей удивление

2. Мысли о том, нужно ли было удивляться

3. Ожидание последствий

4. Мысли о возможных положительных последствиях

5. Мысли о том, как вновь обрести контроль над собой и ситуацией

6. Другие мысля



Действия

1 Попытки понять причину удивления 28,5

2. Действия, направленные на то, чтобы вновь обрести контроль 21,8
над собой и ситуацией

3. Действия, выражающие удивление вербально или физически 18,8

4. Действия, определяемые ситуацией, необходимые действия 9,2

5. Ожидание следствий, реакций 7,5

6. Панические, нерациональные действия 3,0

7. Действия, выражающие удовольствие 2,3

8. Другие действия 9,2

Таким образом, удивление выполняет функцию вывода нерв-
ной системы из того состояния, в котором она в данный момент
находится, и приспособления ее к внезапным изменениям в нашем
окружении. Томкинс удачно назвал удивление
эмоцией, очищающей каналы>. Удивление очищает нервные пу-
ти для новой активности, отличающейся от предыдущей.

Если человек относительно часто испытывал приятное удив-
ление, он придет к его положительной оценке, будет считать удив-
ление приятным чувством, хотя в строгом смысле оно не является
1нн положительным, ни отрицательным. Если же он относительно
часто испытывал неприятное удивление, он может прийти к от-
рицательной оценке удивления и хуже справляться с ситуациями,
вызывающими это чувство. Если социализация удивления сильно
затруднена, человек может стать боязливым или неэффективным
в присутствии чего-либо нового и необычного, независимо от того,
появилось это неожиданно или нет.

Результаты исследования причин и следствий удивления у
студентов колледжа представлены в табл. 7.

В обширном обзоре литературы по удивлению Чарлсворт
определяет его как функцию появления тех
событий, которые не ожидались, но, в принципе, возможны (со-
вершенно неожиданные события, согласно Чарлсворту, удивления
не вызывают). Удивление, понимаемое таким образом, не может
появиться до пятимесячного возраста, в котором ребенок дости-
гает умственного развития, достаточного для формирования ожи-
даний и предположений. Работая с этой концептуальной схемой,



Чарлсворт демонстрирует важную роль удивления в когнитивном
развитии. Ему она видится в побуждении, <освещении> и под-
креплении тех ответов, которые способствуют изменениям в ког-
нитивных структурах. Он применяет к удивлению некоторые из
тех характеристик, которые теория дифференциальных эмоций
относит к интересу.

В противоположность Чарлсворту, Бауэр уве-
рен .в появлении удивления через несколько часов после рожде-
ния. .Эти два исследователя согласны, однако, в оценке удивле-
ния как характеристики познавательных процессов, возможно по-
казателя уровня когнитивного развития.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152