Все множество свойств человека
труднообозримо, им посвящены учебники эмбриологии, гисто-
логии, анатомии, физиологии и психологии. Такие науки, как
социология, этика, право и педагогика, тоже изучают некоторые
свойства человека. Индивидуальных особенностей человека
еще больше, и они описаны в произведениях художественной
литературы и искусства.
Структурный подход позволяет разобраться во множестве
свойств и особенностей человека, не только <разложив их по
полочкам>, но и вскрыв связи и взаимоотношения между ними.
Первая категория кратковременных психических процес-
сов - это ощущения, восприятия, память, мышление и т. д., ко-
торые определяются относительной кратковременностью их
протекания. Ни один психический процесс не может, оставаясь
самим собой, протекать более или менее долго.
Вторая категория - психические состояния: бодрость, уста-
лость, активность, пассивность, раздражительность, настроение
и т. д. Они длительнее, чем психические процессы. Довольно
52
ГЛАВА IV
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В системе <человек-
право> в первую
очередь реализуются
личностные аспекты
человека как общест-
венного существа,
включенного в соци-
альные отношения,
как носителя сознания,
и в частности -
правосознания.
заслуга же их разностороннего изучения в общей психо-
логии принадлежит главным образом Н. Д. Левитову.
Третья категория психических явлений - психические
свойства личности. Они наиболее стойки, хотя, конечно,
способны изменяться. Изменяются они в результате био-
логического развития человека в течение всей жизни,
иногда в результате заболевания. Но больше всего - под
влиянием социальных условий, и прежде всего воспитания
и самовоспитания.
Эти категории: кратковременные процессы, состояния
и свойства личности - называют частнопсихологически-
ми, они объединены в общепсихологическую категорию
психических явлений.
Необходимость оценки различных психических про-
цессов, свойств или состояний именно с позиций права
порождает целый ряд вопросов, не свойственных никакой
другой отрасли психологии, кроме юридической, и, следова-
тельно, составляющих ее специфическое содержание, на-
пример, вопрос о <способности полностью осознавать зна-
чение своих действий>, вопрос о том, могли ли те или иные
особенности характера и личности способствовать совер-
шению противоправных действий и др.
В психологической науке прочно утвердилось по-
ложение о том, что любая реакция человека, весь строй его
внутренней жизни зависят от тех особенностей личности,
которые сформировались у него в процессе его социаль-
ного опыта, - от его потребностей и мотивов, интересов
и установок, т. е. системы отношений к действительности.
Для того чтобы понять действительную психологическую
природу того или иного свойства, в том числе и професси-
онально значимого, т. е. определить, какую функцию оно
выполнит в процессе деятельности, необходимо рассматривать это свойство в
личностном аспекте - с точки зрения мотивов и целей этой деятельности. Для
настоящего личностного подхода необходимо исследование каждого отдельного
свойства в аспекте личности в целом
Установлена также зависимость протекания отдельных психических процессов
от тех потребностей и мотивов, которые побуждают человека к осуществлению этих
процессов. При этом, как отмечает С. Л. Рубинштейн, эта зависимость выражается
трояким образом: <Во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях.
Люди в зависимости от общего склада их индивидуальности различаются по типам
Необходимость оценки
различных психических
процессов, свойств
или состояний именно
с позиций права
порождает целый ряд
вопросов, не свойст-
венных никакой другой
отрасли психологии,
кроме юридической,
и, следовательно,
составляющих ее
специфическое содер-
жание, например <спо-
собность полностью
осознавать значение
своих действий>,
вопрос о том, могли ли
те или иные особеннос-
ти характера и личнос-
ти способствовать ~
совершению противо-
правных действий и др.
"
Mi- ,
з.
.
Левитов Н.Д.О психических состояниях человека. М., 1964.
Платонов К. К. Структура и развитие личности. М., 1986.
восприятия и наблюдения, памяти и внимания... Индивиду-
альные различия проявляются в самом содержании вос-
принимаемого, запоминаемого и т. д.
Зависимость психических процессов от личности выра-
жается, во-вторых, в том, что они... не имея самостоятель-
ной линии, зависят от общего развития личности...
Тот факт, что психические процессы человека - суть
проявления личности, выражается, в-третьих, в том, что у
человека они не остаются только процессами, совершаю-
щимися самотеком, а превращаются в сознательно регули-
руемые действия или операции, которыми личность как
бы овладевает и которые она направляет на решение вста-
ющих перед ней в жизни задач>
Идея активного характера сознания внутренне согласу-
ется с идеей <личностного подхода> так как сознание при-
обретает в личности действенный характер через систему
ее мотивов и потребностей, являющихся истоками ее ак-
тйвности.
Представление о личности как о целостной структуре
требует при изучении процесса формирования личности
(в условиях вуза или в ходе практической деятельности)
акцентировать то, что создает эту целостность. Определяет
целостную структуру личности прежде всего ее направ-
ленность. В основе направленности личности лежит воз-
никающая в процессе жизни и воспитания человека устой-
-чиво доминирующая система мотивов, в которой основные мотивы подчиняют себе
.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47