Как уже говорилось выше, пере-
ход информации из кратковременной памяти в долговременную есть простейший
вид забывания - временное забывание. Если бы вся информация, накапливаемая
в памяти, одновременно всплывала в сознании человека, то было бы практически
невозможно продуктивное мышление. Только усилием воли люди каждый раз
извлекают из долговременной памяти ту часть информации, которая необходима для
выполнения данного вида деятельности. <Движение мысли, - пишет А. Н. Лук, -
та нить, которая переводит необходимую информацию из длительной памяти в
оперативную> Таков и механизм воспроизведения показаний свидетелем, потер-
певшим, подозреваемым, обвиняемым.
Однако следует отметить, что восстановление в памяти каких-либо событий, т. е.
переход информации из долговременной памяти в оперативную, не всегда прохо-
дит гладко. Допрашиваемый иногда не может вспомнить необходимые сведения.
Означает ли это, что они безвозвратно забыты? На такой вопрос ученые отвечают
по-разному. Одни утверждают, что нормально функционирующий мозг удерживает
и сохраняет весь жизненный опыт индивида, что трудность состоит только в
невозможности их произвольного воспроизведения. По мнению других, часть ин-
формации не сохраняется в памяти человека, забывается абсолютно. Не вникая в
суть этого спора, отметим только одно важное для нас научно доказанное положе-
ние: память хранит больше сведений, чем воспроизводится. Учитывая это, следова-
тель должен применить серию приемов активизации ассоциативных связей и таким
образом способствовать восстановлению в памяти сведений об интересующих
следствие обстоятельствах.
Люди легко и быстро забывают сведения, которые они в повседневной жизни
не используют, не освежают в памяти, редко воспроизводят. Но наблюдаются
случаи, когда и многократно воспроизводившиеся материалы вдруг забываются и,
несмотря на усилия человека, не припоминаются сразу. Подобные <осечки>
памяти не являются отклонением от нормы, они довольно часто быстро проходят.
В необходимых случаях следователь может попросить допрошенного свидетеля,
потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого сообщить дополнительно то, что он
вспомнит после допроса, или провести через определенное время повторный до-
Воронин Л. Г. Физиология и биохимия памяти. М., 1967; Туров А. Механизмы памяти //
Наука и жизнь. 1967. № 2.
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
73
прос. Следователь не должен терять надежду и в том случае, если даже какое-то
обстоятельство допрашиваемому покажется безвозвратно забытым, ибо, побуждая
допрашиваемого к активной мыслительной работе и мобилизации волевых усилий,
можно добиться припоминания забытого.
При воспроизведении какого-либо с.обытия всегда имеет место узнавание.
Сданном случае мы имеем в виду не узнавание предмета или человека при
повторном восприятии во время следствия, а узнавание допрашиваемым воспроиз-
водимого им материала на допросе. Воспроизведение факта, явления, которое не
"сопровождается чувством узнавания, не будет осознаваться как воспоминание.
Ot того, какова степень узнавания сообщаемых сведений, будет зависеть и точность,
правильность показаний Узнавание имеет степень выраженности- от слабого
чувства знакомства с воспроизводимым материалом до полной уверенности в его
точности. Именно этим объясняется проявление уверенности или неуверенности
допрашиваемого относительно того, что он рассказывает следователю. Следует
ромнить, что оценка свидетелем, потерпевшим, подозреваемым и обвиняемым пока-
заний не всегда может соответствовать действительности. Практике известны слу-
чаи, когда показания, точность которых казалась несомненной, впоследствии оказы-
вались ошибочными. Узнавание иногда создает иллюзию достоверного знания,
вызывает ложную уверенность в прочном запоминании материала, внешности че-
ловека, приводя к добросовестному заблуждению.
Поэтому в ходе допроса нужно уметь разбираться в индивидуальных различи-
ях памяти свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого. Индивидуальные
свойства памяти проявляются, с одной стороны, в особенностях процесса, т. е. в
том, как осуществляется запоминание, сохранение и воспроизведение, а с другой -
особенностях содержания памяти, т.е. в том, что запоминается. Различные
очетания этих особенностей делают память каждого человека индивидуальной в
..смысле ее продуктивности. В процессах памяти индивидуальные различия выра-
дкаются в скорости, точности, объеме, прочности запоминания (длительности сохра-
"йения) и готовности (быстроты) к воспроизведению, которые определяются биоло-
гическими особенностями, условиями жизни и воспитания.
Высока продуктивность профессиональной памяти. Объясняется это на-
правленностью интересов человека. Иногда профессиональная память связана с
длительной тренировкой и одаренностью (музыканты, математики, чтецы). Она
может зависеть также от качества внимания, состояния человека в момент воспри-
. Ятия и т. д. Готовность памяти допрашиваемого к воспроизведению также будет
зависеть от знаний, жизненного опыта.
Вторая особенность проявляется в том, что у одних людей продуктивно закреп-
. дается образный материал (лица людей, предметы, изображения, звуки, цвета и т. п.),
других- словесный (слова, мысли, числа и т. п.), у третьих- предпочтений в
Напоминании определенного материала не наблюдается.
: Запоминаются не все впечатления, полученные человеком. Ассоциативные свя-
зи образуются избирательно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47