Образование подгрупп может быть проявлением значительной и неразряжен-
пой враждебности, в особенности но отношению к ведущему. В своем классиче-
Образование подгрупп 375
ском исследовании, посвященном трем различным стилям руководства, Уайт и
Липпит отмечают, что в группе, руководимой в авторитарном, ограничивающем
стиле, выше вероятность расколов и образования внутри- и впегрупповых фрак-
ций65. Группа, лишенная возможности выражать гнев и фрустрацию в глаза веду-
щему, высвобождает свои чувства косвенным путем, объединяясь и нападая на
одного или нескольких участников или создавая <козла отпущения>.
Ведя речь о первичной задаче и вторичном удовлетворении (в главе 6), я опи-
сал одну из основных динамических подоплек образования подгрупп. Пациенты,
нарушающие групповые нормы путем образования тайных союзов, совершают
выбор в пользу удовлетворения потребности, пренебрегая личностным изменени-
ем - а ведь именно последнее является целью их пребывания в терапевтической
группе. Фрустрация от неудовлетворенных потребностей возникает уже на ран-
них этапах развития группы: к примеру, пациенты, испытывающие сильные по-
требности в человеческой близости, зависимости, сексуальных победах или доми-
нировании, вскоре ощущают невозможность удовлетворения этих потребностей в
группе и часто пытаются сделать это вне ее формальных границ.
В каком-то смысле эти пациенты <отыгрывают> внутреннюю динамику - по-
скольку вне рамок терапевтической группы вовлекаются в организованную, сим-
волически предопределенную форму поведения, которое позволяет излить внут-
реннее напряжение. Кроме как в ретроспективе, исключительно трудно разделить
<отыгрывание> и простое действие или участие во взаимодействии в терапевти-
ческой группе. Жизнь терапевтической группы представляет собой непрерывный
цикл действий и анализа этих действий. Концепция социального микрокосма ба-
зируется на идее, что пациент демонстрирует ставшие для него привычными об-
разцы поведения, которые затем исследуются как им самим, так и группой. <Отыг-
рывание> в качестве формы сопротивления терапии имеет место только тогда,
когда пациент отказывается сам и не позволяет группе исследовать свое поведе-
ние. Внегрупповое поведение, которое не исследуется в группе, превращается в
особенно мощную форму сопротивления, в то время как внегрупповое поведение,
о котором впоследствии участники заводят в группе разговор и которое прора-
батывают, может принести заметную пользу терапии.
Терапевтические соображения
Итак, образование подгрупп - сопровождается оно внегрупповым общением
или нет - нельзя считать безусловно вредным. Если цели подгруппы гармониру-
ют с целями <родительской> группы, то образование такой подгруппы в конечном
итоге способствует повышению групповой сплоченности: к примеру, <кегельная
лига> или компания, периодически встречающаяся для совместных чаепитий, мо-
гут с успехом оперировать в рамках более крупного социального объединения.
В терапевтических группах некоторые из наиболее значительных инцидентов про-
исходят именно как результат внегрупповых контактов участников. Затем, как де-
монстрируют следующие примеры, эти инциденты полностью прорабатываются.
376 Глава 12. Зрелая группа
Q Две участницы, которые после собрания вместе отправились в дансинг-холл, обсуж-
дали в группе впечатление, сложившееся у них друг о друге во время этой встречи, прохо-
дившей в сугубо неформальной обстановке. Одна из них была куда более кокетливой -
вплоть до открытого соблазнсния, - чем в группе; кроме того, в значительной своей части
это поведение было <слепым пятном> женщины, т. е. находилось вне пределов ее осозна-
ния.
Q Другая группа запланировала <пивную> вечеринку но поводу завершения одним из
участников терапевтического курса. К несчастью, сложилось так, что ему пришлось неожи-
данно покинуть город и вечеринку отменили. Участница, выступавшая в роли секретаря-
организатора, сообщила остальным об отмене, но по ошибке забыла известить одного из
участников, Джима. В вечер запланированной встречи Джим прождал в назначенном месте
два часа, пройдя при этом через весь спектр столь знакомых ощущений отверженности,
исключенности и горького одиночества. Последующее обсуждение этой реакции - отсут-
ствие в ней всякого раздражения или гнева, осознание Джимом того, что состояние исклю-
ченности для нею естественно, ожидаемо (он вел себя, как будто именно так и должно
быть) - открыло двери эффективной терапевтической работе, которая принесла Джиму
большую пользу. Когда вечеринка в конце концов состоялась, она дала значительный объем
новой информации о группе. Участники показали себя с неожиданных сторон. Например,
один участник, пользовавшийся в группе наименьшим влиянием - по причине своей соци-
альной изолированности и неспособности или нежелания раскрываться - на этот раз играл
совсем иную роль, благодаря остроумию, запасу хороших шуток и легкости и приятности в
общении. А другой - опытный и психологически искушенный - заново пережил ужас пе-
ред социальными ситуациями, сопровождающийся неспособностью вести <светскую бесе-
ду>. Он нашел себе убежище в роли хозяина вечеринки и провел время, наполняя пустые
стаканы.
Q Описанный в главе 2 случай с человеком, который любил Робина Гуда, -еще один
пример того, как образование подгрупп можег сослужить хорошую службу терапевтической
работе. Пациент предпринял попытку сформировать внегрупповой альянс с каждым из участ-
ников и, в результате этой своей внегрунповой деятельности, пришел к важным инсайтам
относгпсльно своего манинулятивного стиля обращения с равными по положению, а также
негативной позиции, которую он занимал но отношению к людям, обладающим властью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320