Гораздо выразительнее, чем слова,
само поведение Вики говорит: <У меня есть проблема>, и эта проблема проявилась в ее не-
чуткости к Джею, который после месяцев молчания набрался наконец мужества заговорить.
Непросто объяснить начинающему терапевту, как распознавать процесс, соб-
ственно, обретение соответствующей перспективы - основная задача вашего об-
разования. И она всегда будет стоять перед вами: на протяжении всей своей карь-
еры вы учитесь все глубже и глубже проникать в субстрат общения в группе. Такое
углубленное видение обостряет интерес терапевта к происходящему на собрании.
Как правило, для студентов-практикантов, наблюдающих за ходом встречи, ее те-
чение в значительно меньшей степени наполнено смыслом, сложно и интересно,
чем для опытного терапевта.
Следование определенным принципам, однако, поможет начинающему тера-
певту распознавать процесс. Не отбрасывайте имеющуюся в вашем распоряжении
простую, легко доступную невербальную информацию273. Кто где предпочитает
сидеть? Кто из участников группы сидит вместе? Кто предпочитает сидеть непо-
далеку от терапевта? Далеко от него? Кто сидит рядом с дверью? Кто приходит на
собрания вовремя? Кто регулярно опаздывает? Кто на кого смотрит, когда гово-
рит? Не бывает ли так, что некоторые, обращаясь к другим участникам, смотрят
при этом на терапевта? Если да, то они общаются не друг с другом, а с терапевтом,
используя разговор с другими как средство. Кто посматривает на часы? Кто суту-
лится на своем месте? Кто зевает? Отодвигают ли участники свои стулья дальше
от центра, в то же время вслух провозглашая интерес к группе? Сидят ли участни-
ки в верхней одежде? В какой момент собрания или последовательности собраний
верхнюю одежду сняли? Как быстро участники группы входят в помещение? Как
они его покидают?
Почти безграничное разнообразие поз служит показателем дискомфорта. Под-
гибание ног под стул, например, является особенно типичным признаком тревоги.
Изменение одежды или прически нередко также сигнализирует об изменениях в
пациенте или в атмосфере группы в целом. Какой-нибудь слащавый, зависимый
мужчина может выразить первую свою искру бунта против ведущего, явившись на
собрание не в обычном костюме с галстуком, а в спортивной футболке. И в самом
деле, тот факт, что через невербальное поведение нередко выражаются чувства, в
которых человек пока еще не отдает себе отчет - общее место. Терапевт, наблю-
дая за невербальным поведением и обучая этому же участников, тем самым уско-
ряет процесс самоисследования.
Иногда процесс разъясняется, когда терапевт уделяет внимание не только тому.
что говорится, но и тому, что опускается: вот пациентка, которая дает советы,


оказывает поддержку и предоставляет обратную связь только пациентам-мужчи-
нам, но никогда - женщинам; группа, которая никогда не сомневается в терапев-
те и не вступает с ним в конфронтацию; темы (например, табуированное трио:
секс, деньги, смерть), которые никогда не затрагиваются; пациент, на которого
никогда не нападают; другой, которому никогда не оказывают поддержки; третий,
который сам никогда никого не поддерживает и никого ни о чем не спрашивает -
все эти пропуски являются частью трансакционного процесса в группе.
Q В одной группе, например, Соня утверждала, что ощущает антипатию со стороны дру-
гих участников. В ответ на вопрос: <Кто именно тебя не любит?> она выбрала Эрика, от-
страненного, высокомерного мужчину, имеющего привычку общаться только с теми людь-
ми, от которых ему могла быть какая-то польза. Эрик моментально ощетинился: <Почему я?
Назови хоть одну мою обращенную к тебе фразу, которая заставила тебя выбрать именно
меня>. Соня заявила: <В этом-то все и дело. Я для тебя совершенно бесполезна. Ты ни разу
не сказал мне ни слова. Ни вопроса, ни приветствия. Ничего. Я для тебя просто-напросто не
существую>. Значительно позже, уже завершая терапевтический курс, Эрик привел этот
инцидент как особенно сильное и многое прояснившее указание.
Физиологи обычно изучают функцию гормона, удаляя эндокринную железу,
которая вырабатывает этот гормон, и наблюдая изменения в организме, возник-
шие под влиянием дефицита гормона. Точно так же и в групповой терапии можно
многое узнать о роли конкретного участника, наблюдая процесс здесь-и-теперь в
группе во время его отсутствия. Например, если отсутствующий участник агрес-
сивен и склонен к соперничеству, то когда его нет, группа чувствует себя освобож-
денной. В такие дни те участники группы, которых его присутствие сковывало и
вызывало чувство угрозы, внезапно расцветают и становятся активными. С дру-
гой стороны, когда собрание пропускает участник, который нес на своих плечах
основное бремя самораскрытия и уговаривал высказываться других и от которого
группа привыкла в этом смысле зависеть, участники группы чувствуют себя бес-
помощными, воспринимают ситуацию его отсутствия как угрожающую. Часто
подобное отсутствие помогает проявиться межличностным переживаниям, преж-
де находившимся абсолютно вне осознания членов группы. В таких ситуациях
может оказаться весьма полезным, если терапевт поощрит группу к обсуждению
этих переживаний - как непосредственно на этом собрании, так и позже, когда
отсутствующий вновь появится.
Аналогично и встреча, на которой отсутствует ведущий, может стать богатым
источником информации о направленных на него чувствах. Один терапевт вел эк-
спериментальную тренинговую группу для работников сферы психического здо-
ровья.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320