Кратковременные расстройства сознания (абсанс). Расстройства
настроения (дисфория), их особенности.
Изменения личности. Особенности характера и мышления эпи-
лептиков: вязкость, педантизм, эгоцентризм, льстивость, угодли-
вость и др. Механизм возникновения. Течение и прогноз эпилеп-
сии. Хроническое течение болезни, деградация личности и мыш-
ления по эпилептическому типу. Эпилептическое слабоумие.
Сопутствующие симптомы болезни: энурез, ночные страхи,
головокружения, неустойчивость настроения, снижение памя-
ти, раздражительность.
Основные направления в работе педагога-дефектолога с деть-
ми, страдающими эпилепсией.
3.7. Шизофрения
Общее понятие о шизофреническом процессе. Современ-
ные взгляды на природу шизофрении (значение эндогенных
и экзогенных факторов). История изучения. Классификация
шизофрении. Хроническое течение болезни. Особенности
мышления и эмоционально-волевой сферы при шизофрении.
Ядерные формы: простая, гебефреническая, кататоническая,
галлюцинаторно-параноидная. Клиническая характеристика;
стадии развития: инициальная, приступ, ремиссия, исходы.
Патофизиологические механизмы патологического процесса.
Особенности течения шизофрении у детей. Критические возрас-
тные периоды детского возраста (2-4, 6-8, 10-12 лет). Ком-
пенсаторные возможности детского возраста, их значение для
течения и исхода шизофрении. Основные направления в воспи-
тании и обучении детей, страдающих шизофренией, с учетом
основных психопатологических процессов.
95
3.8. Маниакально-депрессивный психоз (циклотимия)
Краткие сведения об истории и распространении болезни. Об-
щие сведения о клинических проявлениях, периодической сме-
не фаз. Характеристика маниакальной и депрессивной фазы,
течение и прогноз. Значение возрастного периода для возник-
новения болезни. Этиология и патогенез болезни. Основные на-
правления работы педагога-дефектолога с детьми, страдающи-
ми циклотимией.
3.9. Реактивные состояния, или психогении
Неврозы и реактивные психозы. Этиология и патогенез. Пси-
хические травмы, психические переживания, возраст, переутом-
ления, инфекции, соматические заболевания и др. как причины
и условия психических заболеваний. Значение типа высшей не-
рвной деятельности (тип реагирования) для возникновения пси-
хогении.
Неврозы. Краткая история изучения неврозов. Группиров-
ка неврозов (неврастения, невроз навязчивых состояний, исте-
рия, моносимптоматические неврозы).
Неврастения. История изучения, клинические проявления,
методы лечения.
Невроз навязчивых состояний. История изучения. Особен-
ности проявления навязчивых страхов, действий, мыслей. При-
чины возникновения, методы лечения. Значение возраста для
возникновения невротических состояний.
Истерия. История изучения. Особенности проявления. Значе-
ние возрастного фактора для возникновения истерического при-
ступа. Дифференциальная диагностика истерического и эпилеп-
тического приступа. Значение социальной среды для возникнове-
ния и формирования истерической личности. Исследования И.П.
Павлова и М.К. Петровой патофизиологических механизмов не-
врозов. Значение сверхсильного или пролонгированного раздра-
жителя для возникновения неврозов. Особенности соматических
и вегетативных нарушений при неврозах. Моносимптомные не-
врозы у детей (анорексия, энурез и др.). Страхи в детском возрас-
те. Двигательные расстройства, нарушения поведения и успевае-
мости в школе, взаимоотношений в детском учреждении и дома.
Особенности устранения неврозов. Основные методы психотера-
пии, роль педагога, взрослых членов семьи, школьного коллек-
тива в предупреждении и устранении неврозов. Формы неблагоп-
риятного течения неврозов. Невротическое развитие личности.
96
Реактивные психозы. Острые психогенные реакции у детей
и подростков. Реактивная депрессия в детском возрасте. Дру-
гие формы реактивных психозов у детей и подростков. Органи-
зация помощи детям и подросткам, роль коллектива в органи-
зации помощи детям с реактивным психозом. Предупреждение
реактивных состояний.
3.10. Психопатии (патологическое развитие личности)
Определение. Краткая история учения о психопатиях. Взгля-
ды зарубежных и отечественных психиатров на проблемы психо-
патии. Современные взгляды на причину и природу психопатии.
Отграничение психопатии от психической болезни. Акцентуация
личности, патохарактерологические особенности у детей и подро-
стков, роль воспитания. Клинические формы психопатий.
Классификация психопатий детского возраста по работам
Г.Е. Сухаревой. Три основные группы: задержанное развитие;
искаженное, неравномерное развитие; поврежденное развитие -
базовые, на фоне которых могут формироваться различные кли-
нические варианты. Значение эндогенных и экзогенных фак-
торов для формирования психопатии. Предупреждение психо-
патии и помощь при декомпенсации.
4. Клиника умственной отсталости
Понятие умственной отсталости. Олигофрения и деменция.
История изучения. Три этапа (объект исследования, методы и
задачи). Отечественные и зарубежные теории возникновения
олигофрении. Общая характеристика олигофрении: диффузность
поражения, недоразвитие наиболее высокоорганизованных сис-
тем мозга. Особенности расстройства психических функций и
моторики. Три степени умственной отсталости: идиотия, имбе-
цильность, дебильность. Характеристика психоневрологичес-
ких, речевых и соматических нарушений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60