Этиология умственной отсталости: поражение генеративных
клеток родителей (генетические, энзимопатические, хромосом-
ные), поражение плода в период внутриутробного развития
(эмбриопатии), вредности пренатального и постнатального
периода (первые три года после рождения). Классификация
олигофрении по работам М.С. Певзнер и Г.Е. Сухаревой. Их осо-
бенности.
Систематика олигофрении по материалам Г.Е. Сухаревой.
1 группа. Олигофрения эндогенной этиологии (поражение
генеративных клеток). Болезнь Дауна, Клайнфельтера, Шере-
1
Зак.2919
97
шевского-Тернера, истинная микроцефалия, энзимопатии (на-
рушения различных видов обмена) и др. Клиническая характе-
ристика каждого из них.
2 группа. Олигофрения как следствие эмбрио- и фетопатии.
Этиологией являются: краснуха, вирусные инфекции токсо-
плазмоз и листериоз, сифилис, алкоголизм, гормональные на-
рушения, гемолитическая болезнь и др.
3 группа. Олигофрения в связи с различными вредными при-
чинами, действующими во время родов и в раннем детстве. Кли-
ническая характеристика.
Особенности слухоречевых и нервно-психических рас-
стройств при разных формах олигофрении. Расстройства зре-
ния, пороки развития внутренних органов. Микроцефалия и
гидроцефалия.
Основные методы изучения умственно отсталых детей. Не-
обходимость комплексного медико-психолого-педагогического
подхода к изучению умственно отсталых детей. Методика ка-
чественного и количественного изучения интеллекта.
Пограничная умственная отсталость, задержка психическо-
го развития. Причины возникновения, особенности проявле-
ния, место и методы обучения детей с задержкой психического
развития. Дифференциальная диагностика олигофрении и за-
держки психического развития.
Комплексный медико-психолого-педагогический подход к
детям, страдающим отклонениями в развитии.
Заключение
Лечебно-педагогические мероприятия. Комплексный меди-
ко-психолого-педагогический подход в дефектологии. Роль пси-
хогигиены и психопрофилактики нервно-психических рас-
стройств. Использование психотерапии в практике психонев-
рологических учреждений и дефектологии. Трудотерапия и ее
значение в общем комплексе лечебных мероприятий. Роль вра-
ча и педагога-дефектолога в работе с детьми, страдающими не-
рвно-психическими заболеваниями и отстающими в развитии.
Место и методы обучения детей с отклонениями в развитии.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Практические занятия проводятся в условиях специализи-
рованного стационара, в котором проходят разборы больных с
различными формами психических заболеваний.
98
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Значение курса психопатологии детского возраста для де-
фектологии.
2. Причины нарушений психической деятельности в детском
возрасте.
3. Психогигиена и психопрофилактика.
4. Классификация и характеристика психических рас-
стройств.
5. Классификация и характеристика задержек психическо-
го развития.
6. Умственная отсталость, причины и методы коррекции.
7. Особенности неврозов в детском возрасте.
8. Проблемы трудного поведения.
9. Особенности раннего детского аутизма.
10. Остаточные явления после перенесенной травмы черепа.
11. Клиническая картина детских форм шизофрении.
12. Особенности течения эпилепсии в детском возрасте.
ЛИТЕРАТУРА
Башина В.М. Ранняя детская шизофрения. - М., 1980.
Банщиков В.М., Невзорова ТА. Психиатрия. - М., 1969.
Гиляровский ВА. Психиатрия. - М., 1954.
Жариков Н.М., Урсова Л.Г., ХритининД.Ф. Психиатрия. - М., 1989.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - М., 1988.
Каган В.Е. Аутизм у детей. -Л., 1981.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. - М., 1979.
Ляпидевский С.С., Азбукина В Д. Лекции по психопатологии детского
возраста. - М., 1969.
Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М., 1992.
Ляпидевский С.С., Шостак В.И. Клиника олигофрении. - М., 1975.
Морозов ГЛ., РомасенкоВА Невропатология и психиатрия. -М., 1962.
Певзнер М.С. Дети-олигофрены. - М., 1959.
Портнов АА., Федотов ДД. Психиатрия. - М., 1971.
Симеон Т.П. Неврозы у детей, их предупреждение и лечение. - М.,
1958.
Певзнер М.С., Ростяшайлова Л.И., Мастюкова Е.М. Психическое раз-
витие детей с нарушением умственной работоспособности. - М., 1982.
Ранний детский аутизм / Под ред. Т.А. Власовой, В.В. Лебединского,
К.С. Лебединской. - М., 1981.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. -
М., 1955. - T.I; М., 1959. - Т. 2; М., 1965. - Т. 3.
Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. - М., 1974.
Ушаков Г.К. Детская психиатрия. - М., 1973.
99
ВОПРОСЫ
К РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО КУРСУ <ПСИХОПАТОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА>
1. Предмет и задачи курса < Психопатология детского возраста >.
2. История развития психопатологии (психиатрии); донауч-
ный и научный периоды. Развитие детской психиатрии.
3. Особенности формирования процесса познания в детском
возрасте.
4. Значение ощущений и восприятия в процессе познания
ребенком окружающей среды. Значение орального праксиса у
маленького ребенка.
5. Значение внимания и памяти в процессе познания в детс-
ком возрасте.
6. Физиологические основы мышления. Их значение в детс-
ком возрасте.
7. Значение эмоционально-волевой сферы в процессе позна-
ния.
8. Понятие о симптоме и синдроме психических расстройств.
Понятие о нозологии. Комплексный подход к проблеме диагно-
стики психических нарушений.
9. Расстройство гностических функций. Виды агнозии. Зна-
чение агнозии в детском возрасте.
10. Расстройство восприятия. Виды расстройств восприятия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60