ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

 

Расход энергии
для мышечной деятельности. Пополнение энергии. Энергия
пищевых продуктов. Нормы и режим питания в зависимости
от возраста ребенка. Составление рациона питания в детских
учреждениях.
16. Возрастные особенности выделительной системы
16.1. Значение процесса выделения. Выведение из организ-
ма продуктов жизнедеятельности. Различные пути выведения:
легкие (углекислый газ), кишечник (клетчатка и непереварен-
ные продукты питания), потовые железы (вода, соли, органи-
ческие вещества), почки (вода, соли, аммиак, мочевина и дру-
гие продукты обмена веществ). Сохранение гомеостаза, АД,
свойств крови и т. д.
16.2. Строение и функции почек. Форма и расположение по-
чек. Особенности строения почек. Образование мочи. Первич-
ная и вторичная моча. Состав мочи. Особенности выделитель-
ной системы ребенка.
16.3. Механизм испускания и удержания мочи. Рефлектор-
ный процесс испускания и удержания мочи. Выработка услов-
ного рефлекса на удержание мочи. Значение сторожевого реф-
лекса. Значение возраста для формирования сторожевого реф-
лекса. Причины ночного недержания мочи. Рекомендации
родителям по организации помощи детям, страдающим ночным
недержанием мочи.
17. Заключение
17.1. Значение курса возрастной анатомии и физиологии для
педиатрии и дошкольной гигиены. Необходимость знаний о
строении и функции органов и тканей детского организма, эта-
пов их развития для выявления нормы и патологии. Влияние
факторов внешней среды на развитие и состояние здоровья де-
тей раннего и дошкольного возраста. Меры профилактики за-
18
болеваний: гигиена детей и подростков, закаливание, режим,
полноценное питание, вакцинация и др. Построение гармони-
ческого развития ребенка: значение чередования умственного
и физического труда в условиях дошкольного учреждения.
17.2. Значение курса возрастной анатомии и физиологии ре-
бенка для психоневрологии и дефектологии. Особенности де-
тей с отклонениями в развитии. Необходимость организации
специальных условий для развития опорно-двигательного ап-
парата, зрения и слуха. Составление режима работы, питания,
воспитания, пребывания на свежем воздухе, использования от-
крытых и закрытых помещений. Профилактика заболеваний.
Дезинфекция помещений и дидактического материала. Усло-
вия развития ребенка в специальных учреждениях.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Знакомство с основными анатомическими структурами
организма.
2. Составление возрастной периодизации развития ребенка.
3. Знакомство со структурой нервной системы по муляжам и
таблицам.
4. Изучение уровней рефлекторной дуги.
5. Изучение опорно-двигательного аппарата, рассмотрение
натуральных препаратов, муляжей, таблиц.
6. Изучение сердечно-сосудистой и выделительной систем,
органов дыхания и пищеварения по муляжам и таблицам. Ис-
следование спирометрии.
7. Рассмотрение таблиц состава крови и мочи.
8. Знакомство с рационом питания и подсчетом калорий в
дошкольных учреждениях в период практики.
9. Определение гигиенических условий дошкольных учреж-
дений. Наблюдения во время практики.
10. Анализ антропометрических данных воспитанников дет-
ских садов.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Предмет и задачи курса <Анатомия и физиология ребен-
ка>.
2. Как обеспечивается единство организма?
3. Основные компоненты развития.
4. Учение П.К. Анохина о гетерохронии и системогенезе.
5. Критические периоды развития. Возрастная периодизация.
19
6. Учение о клетке. Строение клетки.
7. Наследственный аппарат клетки.
8. Хромосомы, их строение и значение.
9. Место зарождения половых клеток.
10. Наследственность и среда.
11. Строение и развитие нервной системы.
12. Особенности строения нейрона.
13. Нервные волокна и нерв. Их свойства. Раздражимость и
возбудимость.
14. Понятие рефлекса. Рефлекторная дуга и рефлекторное
кольцо.
15. Строение спинного и головного мозга. Расположение се-
рого и белого вещества. Периферические нервы.
16. Вегетативная нервная система.
17. Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова в изуче-
нии высшей нервной деятельности.
18. Значение условных и безусловных рефлексов.
19. Значение биоритмов в жизни человека.
20. Значение анализаторов для развития речи и психичес-
кой деятельности.
21. Строение и значение эндокринной системы.
22. Строение и значение опорно-двигательного аппарата.
23. Строение и значение органов дыхания, пищеварения,
выделения.
24. Строение и значение сердечно-сосудистой системы.
25. Значение обмена веществ в организме.
ЛИТЕРАТУРА
Данилова Н.Н., Крылова АЛ. Физиология высшей нервной деятельно-
сти. -М.,1997.
Кабанова А.И., ЧабовскаяАЛ. Анатомия, физиология и гигиена детей
дошкольного возраста. - М., 1975.
Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология
детского возраста / Под ред. Н.Н. Леонтьевой. - М., 1976.
Map кося н АА. Вопросы возрастной физиологии. - М., 1974.
Сагалович Б.М. Лекции по общей патологии. - М., 1964, 1970.
Системогенез: Сборник / Под ред. К.В. Судакова. - М., 1980.
ХрипковаА.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М., 1975.
ХрипковаА.Г. Возрастная физиология. - М., 1978.
ЧабовскаяА.П., Голубев В.В., Егорова Т.И. Основы педиатрии и гигие-
ны детей дошкольного возраста. - М., 1987.
20
ВОПРОСЫ
К РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО КУРСУ <ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИЯ РЕБЕНКА>
1. Предмет и задачи курса <Возрастная анатомия и физиоло-
гия ребенка>.
2. Значение знаний по анатомии и физиологии ребенка для
психоневрологии и дефектологии.
3. Организм человека как единое целое.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики