Данный курс относится к числу специальных дисциплин и
занимает важное место в подготовке дефектологов в качестве
будущих педагогов специализированных детских дошкольных
учреждений на отделении дошкольной дефектологии дефекто-
логического факультета.
Основной задачей курса является подготовка студентов по
теоретическим и практическим вопросам оториноларингологии
в объеме, необходимом педагогу-дефектологу для плодотворного
воспитания и обучения детей в специализированных дошколь-
ных учреждениях на основе индивидуального подхода, исполь-
зуя методы коррекции и компенсации слуха в зависимости от
наличия слухового восприятия, развития речи и общего разви-
тия ребенка.
Курс <Клиника слухоречевых расстройств у детей> тесно
связан с последующими курсами по развитию слухового воспри-
ятия и обучению произношению; сурдопедагогике; сурдопсихо-
логии; логопедии. Полученные знания должны быть основой,
необходимой студенту для овладения навыками и умениями,
используемыми в повседневной работе дефектолога специали-
зированного детского сада.
Данный курс содержит лекции, практические и самостоя-
тельные занятия.
Лекционный курс отражает наиболее важные разделы ана-
томии, физиологии и патологии органов слуха и речи с учетом
возрастных особенностей. В клинике стойких нарушений орга-
нов слуха выделяются и классифицируются врожденная и при-
обретенная патология, причины глухоты и тугоухости, а так-
же вопросы гигиены и охраны слуха у детей. В разделе патоло-
103
гии органов речи раскрываются аномалии развития, повреж-
дения и заболевания с учетом их лечения и профилактики. Осо-
бо выделены вопросы гигиены и охраны органов речи у детей.
Практические и самостоятельные занятия закрепляют и уг-
лубляют знания, полученные по основным вопросам лекцион-
ного курса. Студенты овладевают методиками исследования
органов слуха и речи, слуховой функции, приемами выполне-
ния основных лечебных процедур, используемых в оторинола-
рингологии, а также навыками по оказанию первой доврачеб-
ной помощи при патологии органов слуха и речи.
На практических занятиях студенты знакомятся со специа-
лизированным детским садом для детей с недостатками слуха
и речи.
Практические и самостоятельные занятия предусматривают
анализ и конспектирование специальной литературы по вопро-
сам курса.
ТЕМАТИКА КУРСА
Раздел 1. Анатомо-физиологическое строение органа слуха
1.Введение.
1.1. Предмет и задачи курса <Клиника слухо-речевых расстройств у
детей>.
1.2. Понятие об анализаторах.
2. Анатомическое строение органа слуха.
2.1. Строение, функции наружного уха и его возрастные особенности.
2.2. Строение, функции среднего уха и его возрастные особенности.
2.3. Строение, функции внутреннего уха и его возрастные особенности.
2.4. Строение и функции проводникового отдела слухового анализа-
тора.
2.5. Строение и функции центрального отдела слухового анализатора.
3. Физиология органа слуха.
3.1. Физические и акустические свойства звука.
3.2. Звукопроводящая функция органа слуха.
3.3. Звуковоспринимающая функция органа слуха.
3.4. Чувствительность органа слуха.
3.5. Основные этапы развития слуховой функции у ребенка.
3.6. Особенности исследования слуховой функции у детей.
Раздел 2. Патология органа слуха
2.1. Заболевания и аномалии развития наружного уха.
104
2.2. Заболевания и аномалии развития среднего уха.
2.3. Заболевания и аномалии развития внутреннего уха.
2.4. Заболевания слухового нерва, проводящих путей и слуховых цен-
тров.
Раздел 3. Классификация и характеристика стойких нарушений
слуха у детей
3.1. Понятие о стойких нарушениях слуха у детей.
3.2. Причины стойких нарушений слуха у детей.
3.3. Классификация стойких нарушений слуха у детей.
3.4. Характеристика глухих детей.
3.5. Характеристика слабослышащих (тугоухих) детей.
3.6. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нару-
шении слуха у детей.
3.7. Структура специализированных дошкольных учреждений и школ
для детей с нарушениями слуха.
3.8. Задачи и функции специализированных детских садов для детей с
нарушениями слуха.
3.9. Взаимосвязь лечебной и коррекционно-педагогической работы.
Раздел 4. Развитие слухового восприятия у глухих и слабослы-
шащих детей
4.1. Развитие слухового восприятия.
4.2. Использование технических средств коррекции и компенсации.
4.3. Развитие и использование сохранных анализаторов.
Раздел 5. Анатомия и физиология органов речи
5.1. Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
5.2. Анатомическое строение и функции органов речи.
5.3. Возрастные особенности органов речи.
5.4. Физиология органов речи.
5.4.1. Дыхание (образование воздушной струи).
5.4.2. Фонация (голосообразование).
5.4.3. Артикуляция (образование звуков речи).
5.5. Исследование органов речи.
Раздел 6. Патология органов речи
6.1. Аномалии развития и заболевания носа.
6.2. Заболевания полости рта.
6.3. Заболевания глотки.
6.4.Заболевания гортани.
6.5. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи.
105
6.6. Расстройства голосообразования.
Раздел 7. Лечебно-профилактические мероприятия при наруше-
ниях голоса и речи у детей
7.1. Гигиена, охрана голоса и речи у детей.
7.2. Профилактика и лечение при функциональных нарушениях голоса и
речи.
7.3. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при
нарушениях речи у детей.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
РАЗДЕЛ 1. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ
ОРГАНА СЛУХА
1. Введение
1.1. Предмет и задачи курса. <Клиника слухо-речевых
расстройств у детей>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60