хро-
143
ническое заболевание или его обострение; общесоматическое
заболевание; различные интоксикации (медикаментозные, ал-
когольные, никотиновые, наркотические, бытовые, химичес-
кие и др.); облучения; токсикозы беременности; авитаминозы;
травмы; недоношенность плода и т. д.
Приобретенные заболевания органа зрения, обусловливаю-
щие слепоту, остаточное зрение, слабовидение у детей. Причи-
ны их возникновения: детские инфекционные заболевания;
травмы органа зрения; поражение центральной нервной систе-
мы (менингиты, менингоэнцефалиты, травмы и опухоли голов-
ного мозга).
Профилактика появления глубоких нарушений зрения у
детей.
Дети с глубокими нарушениями зрения делятся на слепых и
слабовидящих по определенным показателям.
В свою очередь слепые дети делятся на две группы: тотально
слепые и дети с остаточным зрением. Определенная часть де-
тей имеет инвалидность по зрению. Установление групп инва-
лидности.
Контрольные вопросы для самоподготовки
1. Врожденные заболевания органа зрения у детей.
2. Приобретенные заболевания органа зрения у детей.
3. Профилактика развития глубоких нарушений зрения у
детей.
4. Дети с какими нарушениями зрения относятся к слепым?
5. Дети с какими нарушениями зрения относятся к слабови-
дящим?
6. Каких детей относят к детям с остаточным зрением?
7. Инвалидность по зрению.
4.2. Гигиена и охрана зрения у детей
Гигиена учебно-воспитательного процесса, особенности ре-
жима дня для детей с нарушением зрения; организация заня-
тий в течение недели, дня, урока; допустимая зрительная на-
грузка для детей с нарушением зрения; ограничение физичес-
кой нагрузки; гигиена физического воспитания; гигиена
окружающих внешних условий (освещенность, мебель, требо-
вания к дидактическому материалу и наглядным пособиям).
Технические средства коррекции остаточного зрения и слабо-
видения (очки, контактные линзы, лупы, тифлоприборы и др.).
144
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Рекомендуется провести анализ и конспектирование моно-
графии:
Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школь-
ников. -М.,1982.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Режим дня в специализированных детских учреждениях.
2. Работоспособность в течение учебной недели, дня, занятия.
3. Гигиена зрительной работы.
4. Гигиена физического воспитания.
5. Технические средства коррекции глубоких нарушений
зрения.
РАЗДЕЛ V. ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ
ДЕТСКИХ САДОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
5.1. Специализированный детский сад для детей
с косоглазием и амблиопией
Задачи специализированного детского сада: 1) организация и
проведение полного комплекса лечебных мероприятий для вос-
становления зрительных функций; 2) всестороннее воспитание
детей с нарушениями зрения; 3) подготовка детей к поступле-
нию в школу. Показания к приему детей в специализированные
детские сады. Состав групп для детей с косоглазием и амблиопи-
ей, а также групп для слабовидящих детей. Организация режи-
ма дня с учетом зрительных нагрузок: 1) общеобразовательные
занятия; 2) игровая деятельность; 3) деятельность детей в быту.
Педагогические аспекты медицинского обслуживания детей
с нарушением зрения. Педагог должен иметь представления по
следующим вопросам: жалобы ребенка; возраст матери при рож-
дении ребенка, где и кем работала мать; глазные заболевания
родителей, ближайших родственников; течение беременности
у матери; течение родов; особенности физического и интеллек-
туального развития ребенка; в каком возрасте и при каких об-
стоятельствах впервые обнаружено снижение или отсутствие
зрения; какой поставлен диагноз; когда, где и какое проведено
лечение: хирургическое, терапевтическое, плеоптическое; оф-
тальмологический диагноз правого глаза, левого глаза; состоя-
ю
3dK.2919
145
ние основных зрительных функций: острота зрения, поле зре-
ния, цветоощущение, светоощущение, бинокулярное зрение;
общее состояние здоровья ребенка: психоневрологическая сфе-
ра, эндокринная система, сердечно-сосудистая система, дыха-
тельная система, состояние речи, состояние слуха, двигатель-
ные нарушения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Углубить знания студентов по данному разделу. Знакомство
со специализированным детским садом: структура детского
сада; состав детей; основные задачи; медицинское обеспечение.
Знакомство со всеми подразделениями, их оснащением и фун-
кциями.
Глазной кабинет, его типовой комплекс приборов, аппара-
тов и инструментов. Ортоптический кабинет. Физиотерапевти-
ческий кабинет с соответствующим оборудованием.
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Рекомендуется провести анализ и конспектирование методи-
ческих рекомендаций по организации лечения детей с косогла-
зием и амблиопией в специализированных дошкольных учреж-
дениях.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Задачи специализированного детского сада.
2. Особенности зрительной нагрузки.
3. Педагогические аспекты медицинского обслуживания де-
тей с нарушением зрения.
5.2. Лечебно-восстановительная работа
в специализированных детских садах
Взаимосвязь лечебно-восстановительной и коррекционно-
педагогической работы. Развитие способности зрительного вос-
приятия, зрительной ориентации. Виды детской деятельности:
игры, труд, занятия, бытовая деятельность. Дидактические
игры и упражнения для активизации, стимуляции, упражне-
ний зрительных функций. Особенности общеобразовательных
занятий на разных этапах лечения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60