Профилактика врожденных и приобретенных патологичес-
ких состояний органов речи. Закаливающие мероприятия.
7.2. Профилактика и лечение при функциональных наруше-
ниях голоса и речи. Воспитание ребенка в семье и в дошколь-
ных учреждениях. Необходимость нормального <речевого ок-
ружения в раннем и старшем дошкольном возрасте.
Роль речи родителей и воспитателей.
Раннее выявление недостатков слуха с одновременным раз-
витием речи.
7.3. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной
работе при нарушениях речи у детей. Роль речи педагогов и
воспитателей в профилактике и устранении нарушений речи у
детей. Совершенствование речи окружающих взрослых. Необ-
ходимость развития произношения слов, фраз. Контроль пра-
вильности артикуляции. Учитель должен научить детей пра-
вильно дышать, говорить четко, спокойно, без напряжения го-
лосовых связок с последующими симптомами: хрипота,
слабость голоса, афония.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Роль вредных привычек в появлении изменений голоса.
2. Нормальное носовое дыхание.
3. Гигиена и охрана певческого голоса детей.
4. Профилактика функциональных нарушений голоса и
речи.
5. Роль педагога и воспитателя в коррекционной работе при
нарушениях речи у детей.
124
6. Значение воспитания правильной речи в семье и в дош-
кольных учреждениях.
7. Значение раннего выявления недостатков слуха для фор-
мирования речи.
ЛИТЕРАТУРА
Астапов В.М" Микадзе Ю.В. Атлас. Нервная система человека. - М.,
1997.
ВелицкийАЛ. Методика исследования слуховой функции. - М., 1972.
Вознесенский НЛ., Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа. - М., 1981.
Гапанович В Я "Александров ВМ. Оториноларингологический атлас. -
Минск, 1989.
Исхаки Ю.Б., Калыитейн Л.И. Детская оториноларингология. - Ду-
шанбе, 1984.
Козлов МЛ., Левин АЛ. Детская сурдоаудиология. - Л., 1989.
Лях Г.С" МарусеваА-М. Аудиологические основы реабилитации детей
с нейросенсорной тугоухостью. - Л., 1979.
Нейман ЛЛ. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. -
М.,1977.
Пальчун В.Т., Преображенский НА. Болезни уха, горла, носа. - М., 19 78.
Пальчун В.Т., Крюков В.И. Оториноларингология. - М., 1997.
Пелымская Т.В. Выявление нарушений слуховой функции у детей 1-
2 года // Дефектология. - 1987. - № 1.
Тарасов Д.И., Наседкин А.Н., Лебедев В.П., Токарев О.П. Тугоухость у
детей. - М., 1984.
Ш матка НД. Педагогическое исследование слуха у детей 1,5-3 лет //
Дефектология. - 1990. - № 2.
ВОПРОСЫ
К РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО КУРСУ <КЛИНИКА СЛУХОРЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ>
1. Основные задачи курса < Клиника слухоречевых расстройств
у детей>.
2. Значение курса в ряду специальных медицинских и пси-
холого-педагогических дисциплин.
3. Значение курса <Клиника слухоречевых расстройств у
детей> для организации коррекционно-воспитательной работы.
4. Общее понятие анализатора, его анатомическое и физио-
логическое строение.
125
5. Анатомические и физиологические особенности слухово-
го анализатора.
6. Возрастные особенности органа слуха.
7. Особенности исследования слуха у детей до года.
8. Использование методики условно-рефлекторных ориенти-
ровочных реакций для исследования слуха у детей 1-3 лет
жизни.
9. Игровые тональные и речевые аудиометры, используемые
для исследования слуха у дошкольников.
10. Клиническая характеристика патологии органа слуха у
детей.
11. Причины стойких нарушений слуха.
12. Характеристика и классификация стойких нарушений
слуха.
13. Кондуктивная, нейросенсорная и смешанная тугоухость
у детей.
14. Факторы, влияющие на развитие речи у детей с наруше-
ниями слуха.
15. Развитие речи и интеллекта у детей с нарушениями слуха.
16. Классификация глухих детей.
17. Значение остаточного слуха для глухих детей.
18. Слабослышащие (тугоухие) дети.
19. Значение слухового восприятия для слабослышащих де-
тей.
20. Организация и содержание лечебно-педагогической ра-
боты в специальных учреждениях для детей с нарушениями
слуха.
21. Гигиенические рекомендации к процессу воспитания и
обучения детей с нарушениями слуха.
22. Методы компенсаций нарушений слуха.
23. Задачи и основные направления работы по развитию слу-
хового восприятия у слабослышащих детей.
24. Задачи и основные направления слуховой работы у глу-
хих детей.
25. Анатомические особенности органов речи.
26. Физиология органов речи.
27. Возрастные особенности органов речи.
28. Особенности механизма голосообразования.
29. Особенности образования звуков речи.
30. Исследования органов речи.
31. Клиническая характеристика патологии органов речи у
детей.
126
32. Профилактика и основные лечебные мероприятия при
нарушениях голоса и речи у детей.
33. Гигиена голоса и речи.
34. Значение формирования правильного носового дыхания
у детей.
35. Значение диспансеризации при нарушениях слуха.
36. Роль лечебно-профилактического режима при функцио-
нальных нарушениях речи.
37. Значение воспитания правильной речи у ребенка в семье
и в дошкольных учреждениях.
38. Роль педагога в профилактике и коррекции расстройств
речи у детей.
39. Значение раннего выявления недостатков слуха для фор-
мирования речи.
Л.И. Кириллова
КЛИНИКА ЗРИТЕЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВ
У ДЕТЕЙ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На современном этапе развития общества значительно уве-
личивается объем зрительной работы детей (конструкторы, те-
левизионные передачи, компьютеры и т. д.), что является од-
ной из причин увеличения количества детей с нарушениями
зрения. Особенностью обучения и воспитания детей с наруше-
ниями зрения является необходимость осуществления диффе-
ренцированного подхода к этим детям в зависимости от состо-
яния зрения, характера глазной патологии, сведения о кото-
рых отражаются в курсе <Клиника зрительных расстройств у
детей>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60