Специализированные дошколь-
ные учреждения для детей с косоглазием и амблиопией:
- детские сады и ясли-сады с круглосуточным пребывани-
ем детей;
- детские сады и ясли-сады с дневным пребыванием (12 ча-
сов) детей;
- глазной санаторий с круглосуточным пребыванием детей;
- дошкольные группы для детей с нарушением зрения при
детских садах, садах-яслях, дошкольных детских домах обще-
го типа и школах-интернатах для слабовидящих детей.
Специализированные школы-интернаты для слепых и сла-
бовидящих детей. Показания и порядок направления детей в
дошкольные учреждения и школы-интернаты для детей с на-
рушениями зрения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Изучение студентами структуры специальных детских уч-
реждений и школ-интернатов для детей с нарушением зрения,
а также правил приема детей в данные учреждения.
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Знакомство и анализ методических рекомендаций:
Методические рекомендации по организации лечения детей
с косоглазием и амблиопией в специализированных дошколь-
ных учреждениях. - М., 1975.
Организация учебных занятий в специальных общеобразо-
вательных школах-интернатах для слепых и слабовидящих де-
тей (гигиенические рекомендации). - М., 1978.
131
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Как развивалась детская офтальмология?
2. Современная структура и уровень детских глазных забо-
леваний.
3. Где оказывается неотложная офтальмологическая помощь
детям?
4. Работа детского офтальмолога в глазном стационаре, по-
ликлинике.
5. Назначение кабинетов по охране зрения детей.
6. Какова структура специальных дошкольных учреждений
и школ-интернатов для детей с нарушениями зрения?
7. Правила приема детей с нарушением зрения в специали-
зированные учреждения.
РАЗДЕЛ 2. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ОРГАНА ЗРЕНИЯ
2.1. Строение глазного яблока
Строение и функции оболочек глазного яблока: наружная
оболочка (склера, роговая оболочка); средняя оболочка (сосу-
дистый или увеальный тракт, состоит из радужки, цилиарно-
го или ресничного тела, хориоидеи); внутренняя оболочка (сет-
чатка).
Содержимое глазного яблока: хрусталик, стекловидное тело,
внутриглазная жидкость - их строение и функции.
Зрительный нерв, строение, функции.
Защитный аппарат органа зрения: строение и функции глаз-
ницы и век.
Вспомогательный аппарат органа зрения: глазодвигатель-
ный аппарат; слезные органы; соединительная оболочка. Их
строение и функции.
2.2. Физиология органа зрения
Зрительный анализатор, его отделы: периферический, про-
водниковый, центральный.
Функциональные особенности зрительного анализатора.
Значение зрительного анализатора в развитии ребенка.
Основные зрительные функции: центральное зрение; пери-
ферическое зрение; цветоощущение; светоощущение; биноку-
лярное зрение. Методы исследований зрительных функций.
132


Особенности исследования основных зрительных функций у
детей. Роль педагога-воспитателя в процессе исследования зри-
тельных функций у детей.
Значение офтальмо-гигиенических условий для развития
зрительных функций.
Зрительный акт и его механизм.
2.3. Возрастные особенности органа зрения
Развитие и формирование оболочек и структур глазного яб-
лока. Значение внешних факторов (освещенность, использова-
ние цветов в окружающей обстановке, цвет игрушек и нагляд-
ности; форма, размер игрушек) для нормального развития орга-
на зрения. Взаимосвязь общего состояния здоровья ребенка и
развития зрения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Знакомство с методами исследования основных зрительных
функций.
Исследование остроты зрения: основные принципы; роль
педагога и воспитателя; особенности исследования остроты зре-
ния ниже 0,1.
Исследование поля зрения: знакомство со схемой нормаль-
ного поля зрения и при различных патологических состояниях
органа зрения: сужение границ поля зрения (концентрическое,
секторальное, <трубочное> поле зрения); наличие ограничен-
ных дефектов (скотом - центральных, периферических, абсо-
лютных, относительных, макро- и микроскотом).
Исследование цветоощущения: знакомство с полихромати-
ческими таблицами для определения цветоощущения; требо-
вания при использовании цветных наглядностей в педагогичес-
кой работе с дошкольниками: цвета должны быть яркими, кон-
трастными, чистыми, естественными.
Исследование светоощущения: знакомство с основными ха-
рактеристиками данной функции - темновая и световая адап-
тация; первые признаки нарушения светоощущения.
Бинокулярное зрение: обучить студентов определению нали-
чия бинокулярного зрения с помощью метода <дырка в ладони>.
133
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Знакомство, анализ, конспектирование разделов <Анатомия,
физиология органа зрения>, <Возрастные особенности органа
зрения> из монографий:
Аветисов Э.С.. Ковалевский Е.И" Хватова А.В. Руководство по детс-
кой офтальмологии. - М., 1987.
Ковалевский ЕЛ. Детская офтальмология. - М., 1980.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Строение и функции оболочек глазного яблока.
2. Строение и функции содержимого глазного яблока.
3. Строение и функции защитного аппарата.
4. Строение и функции вспомогательного аппарата.
5. Строение и функции зрительного анализатора.
6. Центральное зрение, его характеристика и методы иссле-
дования.
7. Периферическое зрение, его характеристика и методы ис-
следования.
8. Цветоощущение, методы его исследования.
9. Светоощущение, методы его исследования.
10. Бинокулярное зрение: его особенности и методы иссле-
дования.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60