Особенно ярко-f
вые различия физического развития проявЛ
около 15 лет, когда большинство девочек вЫ1
вполне зрелыми, а многим мальчикам еще дал
этого. Максимальный темп увеличения длины
сы тела приходится у девочек на JI-12, а у маль-
чиков- на 13-14 лет. Оценка половых различий
обычно осложняется тем, что серьезные поправки в
эту оценку вносит акселерация. Одно дело - сопо-
сгавление средних данных, но совсем другое - ин-
дивидуальные сопоставления, например, мальчика-
акселерата или девочки-ретардантки с обычно разви-
вающимися сверстниками.
Суммируя данные множества советских и зару-
бежных исследований, Т. В. Волкова показывает, что
акселерация проявляется не только ускорением про-
цессов роста и возрастно-половой дифференцировки,
но и более ранней, чем прежде, морфологической
стабилизацией. Если, к примеру, в конце 20-х гг. на-
шего века у немецких мужчин длина тела стабили-
зировалась к 21-24 годам, то в начале 80-х гг. этот
возраст составил для юношей 18-19, а для деву-
шек- 15-16 лет. Сходные данные представляли ан-
глийские, венгерские, болгарские, японские, совет-
ские исследователи. Многие сообщения свидетель-
ствуют о том, что с акселерацией связано и <омоло-
жение> ряда заболеваний.
Каждая специальность связана с выработкой не-
которых клише и стереотипов. У педагога, особенно
долго работающего, складывается некий физический
образ подростков, становящийся со временем своеоб-
разной точкой отсчета <нормальности>. В этом плане
застуживают упоминания различия <эпохальной> и
<внутригрупповой> акселерации. <Эпохальная> аксе-
лерация описывает различия поколений, а <внутри-
групповая> - лиц с разным уровнем развития вну-
три одного поколения. Ю. А. Ямпольская отмечает,
что подростки разных поколений даже по своим фи-
зическим характеристикам очень отличаются от под-
ростков с разным уровнем развития внутри одного
поколения. Она сравнила физическое развитие двух
"Рупп московских девочек, разница в сроках полово-
"о созревания которых составляла 2 года (<внутри-
"Рупповая> акселерация), с данными обследования
московских девочек в 30-х и 60-х гг., у которых раз-
Ча в сроках полового созревания была такой же
"охальная> акселерация). В обоих случаях пер-
менструации наступали раньше у крупных лево-
чек. Но при <эпохальной> акселерации наступят
первых месячных было связано с достижением og
деленных размеров тела, а при <внутригруппоа
они появлялись при меньших размерах тела w
более детской стадии развития организма. Ц
установления менструального цикла при <эпохалЫ)
акселерации различия в физическом развитии ycg
ваются, а при <внутригрупповой> сглаживаются. 1
<эпохальной> акселерации у девочек увеличивай
размер таза при неизменных размерах грудной щ
ки, а при <внутригрупповой> эти размеры растут
новременно, так что рано созревающие девочки
ют больший объем не только таза, но и гру}
клетки. Это в точности соответствует данным сад
крупного в мире исследования возрастного ра
тия, проведенного в США и отметившего, что де
ки-акселератки чаще бывают приземистыми и пуз
ми, а ретардантки в ходе дальнейшего развит>
только догоняют, но и могут перегонять их в р(
становиться стройнее. Пик различий, связанна.
ранним и поздним созреванием, у мальчиков пр<,
дится на 14-16 лет, а у девочек-на 12-14 лет
На темпах полового развития сказывается aj
дивидуальная половая конституция. Так, у мал8
ков со слабой половой конституцией первые эйяк
ции возникают в 16 лет и позже, а при сильно
в 12 лет и раньше. Повторно анализируя данные
росов А. Кинзи, Г. С. Васильченко обнаружил,
чем раньше начинается половое созревание, тем-
лее бурно оно протекает и тем более высокого yf
ня достигает к своему окончанию. Так, при нап
полового созревания в 12 лет оно длится 2 год>
13-13,5 лет-4 года, а при начале в 15 лет его д
тельность возрастает до 6 лет. В итоге 14-лет
акселерат может иметь более высокий уровень пе
вого развития, чем ретардант в возрасте 21 года1.
Суммируя литературные данные, И. С. Кон о1
чает, что акселерация и ретардация-внутри
противоречивые явления. И сверстники, и взрос
воспринимают акселератов как более, а peтap
тов - как менее зрелых. Большинство лидеров-ci
шеклассников - акселераты, тогда как ретардМ
либо инфантильны и демонстративны, либо, нав
рот, замкнуты. Это факты. Но каково их значе
44
язывается, преимущества акселератов не абсолют-
у них меньше времени на связанные с половым
реванием психологические перестройки, а ретар-
" ц располагающие большим временем, могут бо-
ре гибко решать психологические проблемы. После
од дет бывшие акселераты оказываются более доми-
цатными и социально адаптированными, но и более
нформными, более <приземленными>, а бывшие
арданты чаще проявляют невротические симптомы,
Цо психологически оказываются более тонкими и вос-
приимчивыми. Причем первые, демонстрируя чудеса
мужественности в обыденной жизни, в ситуациях
критических нередко уступают вторым. Акселериро-
ванные девушки оптимистичнее воспринимают мир
и себя, ретардированные - более тревожны. Если
}ке речь идет о девочках, которых акселерация за-
стает слишком рано, то ситуация может быть слож-
нее: перерастая ровесниц и ровесников, они далеко
не всегда готовы к общению со старшими. В отсут-
ствие помощи взрослых это может приводить либо к
сложным психологическим проблемам, либо к преж-
девременно взрослым формам поведения как сред-
ству снятия этих проблем.
Частный аспект физического созревания, имею-
щий, однако, для подростков первостепенное значе-
ние (особенно для мальчиков),-это развитие вто-
ричных половых признаков, их форм, размеров и
других сугубо внешних свойств, которые не могут
у всех быть одинаковыми и не должны соответство-
вать неким стандартам мифической нормы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90