В наблюдаемом нам доступны
восприятия лишь внешние признаки, среди которых наибе
информативными являются внешний облик (физические каче-
ства плюс оформление внешности) 'и поведение (совершаемые
действия и экспрессивные реакции). Воспринимая эти качест-
ва, наблюдатель определенным образом оценивает их и делает
некоторые умозаключения (часто бессознательно) о внутренних
психологических свойствах партнера по общению. Сумма
свойств, приписанных наблюдаемому, в свою очередь, дает че-
ловеку возможность сформировать определенное отношение к
нему (это отношение чаще всего носит эмоциональный харак-
тер и располагается в пределах континуума "нравится - не нра-
вится"). Перечисленные выше феномены принято относить к
социальной перцепции.
Социальную перцепцию определяют как восприятие внешних
признаков человека, соотнесение их с его личностными харак-
теристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе
его поступков. В ней обязательно присутствует оценка другого
и формирование отношения к нему в эмоциональном и пове-
денческом плане. На основе внешней стороны поведения мы
как-бы "читаем" внутренний мир человека, пытаемся понять
его и выработать собственное эмоциональное отношение к вос-
принятому. В целом в ходе социальной перцепции осуществля-
ется: эмоциональная оценка другого, попытка понять причины
его поступков и прогнозировать его поведение, построение соб-
ственной стратегии поведения.
Выделяют четыре основные функции социальной перцепции:
- познание себя;
-познание партнера но общению;
- организация совместной деятельности на основе взаимо-
понимания;
- установление эмоциональных отношений.
Перцептивная сторона общения включает процесс межлич-
ностного восприятия одним человеком другого. Представление
о другом человеке зависит от уровня развития собственного са-
мосознания, представления о собственном Я (Я-концепция).
Осознание себя через другого имеет две стороны: идентифика-
^
1^
In
i'i>
(уподобление себя другому) и рефлексию (осознание чело-
^ком того, как он воспринимается партнером по общению).
Исследования в области межличностной перцепции ориен-
руются на изучение содержательной (характеристики субъекта
объекта восприятия, их свойств и т.п.) и процессуальной
ализ механизмов и эффектов восприятия) составляющих.
1брвом случае исследуются приписывания (атрибуции) друг
1другу различных черт, причин поведения (каузальная атрибу-
^цил) партнеров по общению, роль установки при формирова-
1?зрии первого впечатления и т.п. Во втором - различные эффек-
ITH, возникающие при восприятии людьми друг друга. Напри-
1>юр, эффекты ореола, проекции, средней ошибки и т.п. (под-
lpo6itee см. с. 127).
Другими словами, выделяются два главных аспекта изучения
1роцесса межличностной перцепции. Один связан с исследова-
ICM психологических и социальных особенностей субъекта и
гьекта восприятия, а другой - с анализом механизмов и эф-
?ктов межличностного отражения. Остановимся подробнее на
[анализе.
В восприятии и оценке людьми друг друга зафиксированы
дивидуальные, половые, возрастные, профессиональные и
до-ролевые различия. Так, выявлено, что дети учатся сначала
щознавать экспрессию по мимике, затем им становится дос-
1ным анализ выражения эмоций посредством жестов. В це-
мдети больше, чем взрослые, ориентированы на восприятие
вшности (одежда, прическа, наличие отличительных призна-
в внешности: униформа, очки и др.). Было установлено, что
1теля замечают и оценивают в своих учениках иные качества
^черты, чем ученики и студенты у своих педагогов. Аналотич-
ое несовпадение имеет место при восприятии и оценке руко-
Ездителями подчиненных, и наоборот. Значительно влияет на
ррцесс восприятия профессия наблюдателя. Так, педагоги при
^рнке людей В значительной степени ориентированы на речь
спринимаемых, а, например, хореографы, спортивные трене-
Г прежде всего замечают физическое сложение человека.
1утренние психологические и социальные установки субъекта
сприятия как бы "запускают" определенную схему социаль-
й перцепции.
Исследования ^психологических свойств объекта восприятия
:я попыткой ответить на вопросы: какие психологиче-
скис и другие свойства наблюдаемого являются наиболее
ними и информативными для процесса его познания наблк^
телом На что прежде всего обращают внимание люди, оценив^
партнера по общению?
К таким, наиболее существенным свойствам наблюдаемс
можно отнести: выражение его лица (мимику), способы вы)
жения чувста (экспрессию), жесты и позы, походку, внещ^
вид (одежду, прическу), особенности голоса и речи. Мо^но
указал> примеры экспрессивных жестов, имеющих универсфп>-
ную трактовку в европейской культуре:
- пальцы,, сведенные кончиками ^вместе, - стыд, покор-
ность, смирение;
- палец, зажатый ладонью Другой руки, - самоободрение;
- различные "почесывания" головы - нерешительность, не-
готовность.
^ Изучение перцепции показывает, что можно выделить рад
универсальных психологических механизмов, обеспечивающих
сам процесс восприятия и оценки другого человека и позво-
ляющие осуществлять переход от внешне воспринимаемого к
оценке, отношению и прогнозу.
К механизмам межличностной перцепции относят механизмы:
1) познанКя и пониманил людьми друг друга (идентификация,
эщшгая, аттракция), 2) цознания самого себя (рефлексия) в
процессе общения; 3) прогнозирования поведения партнера по
общению (каузальная атрибуция).
Идентификация - это способ познания другого, человека,
при кагором предположение о его внутреннем состоянии стро-
ится на основе попытки поставить себя на место партнера по
общению.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34