Во-вторых, анализ и синтез могут происходить вне
сознательного контроля этих процессов со стороны человека. Многие
раздражите-
' Соколов Е.Н. Рефлекторные механизмы действия раздражителя на анализаторы //
Хрестоматия по ощущению и восприятию. - М., 1975. Там же. - С. 40.
41

Раздел 1. Введение в психологию
ли он воспринимает, перерабатывает и даже реагирует на них, но не
осознает.
Значительная часть физических воздействий, не имеющих особого
значения для живых существ, ими просто не замечается. Для некоторых
видов энергии, встречающихся на Земле и в значительных концентрациях
несущих в себе угрозу человеку, у него просто нет подходящих органов
чувств. Таким раздражителем, который не вызывает никаких ощущений,
является, например, радиация. Нормальному человеку также не дано осоз-
нанно воспринимать, отражать в виде ощущений инфракрасные и
ультрафиолетовые лучи, ультразвук, электромагнитные волны, длина
которых выходит за пределы доступного органам чувств диапазона.
На рис. 11 представлены важнейшие детали уже рассмотренных
внутренних структур головного мозга, связанные с психическими
процессами, свойствами и состояниями человека. Ко многим из них мы
далее обратимся, обсуждая вопрос об анато-мо-физиологическом
мозговом представительстве отдельных психических процессов и
состояний человека.
ПСИХИКА И МОЗГ ЧЕЛОВЕКА:
ПРИНЦИПЫ И ОБЩИЕ МЕХАНИЗМЫ СВЯЗИ
Давно замечено, что психические явления тесно связаны с работой
мозга человека. Эта мысль была сформулирована еще в первом
тысячелетии до новой эры Алкмеоном Кротонским (VI в. до н.э.) и
поддерживалась Гиппократом (ок. 460- ок. 377 г. до н.э.). В течение
более чем двухтысячелетней истории развития психологических знаний
она оставалась неоспоримой, развиваясь и углубляясь по мере получения
новых данных о работе мозга и новых результатов психологических исс-
ледований.
В начале XX века из двух разных областей знаний - физиологии и
психологии - оформились две специальные науки, которые занялись
изучением связей между психическими явлениями и органическими
процессами, происходящими в мозге человека.^ Это физиология высшей
нервной деятельности и психофизиология. Представители первой науки
обратились к изучению тех органических процессов, происходящих в
мозге, которые непосредственно касаются управления телесными реакци-
ями и приобретения организмом нового опыта. Представители
42

Глава 2. Естественнонаучные основы психологии

Рис. 11. Важнейшие области и детали строения мозга, имеющие отношение к психике.
Левое и правое полушария, а также ряд срединных структур разделены пополам.
Внутренние части представлены в левом полушарии как бы в отпрепарированном виде.
Глаз и зрительный нерв соединены с гипоталамусом, от нижней части которого отходит
гипофиз, верхняя половина левого полушария разрезана так, что можно видеть
некоторые базальные ганглии (скопления нейронов) и части левого бокового
желудочка
43

Раздел I. Введение в психологию
второй науки сосредоточили свое внимание в основном на исследовании
анатомо-физиологических основ психики. Общим для ученых,
называющих себя специалистами по высшей нервной деятельности и по
психофизиологии, стало понятие научения, включающее в себя явления,
связанные с памятью и в результате приобретения организмом нового
опыта одновременно обнаруживающиеся на анатомо-физиологическом,
психологическом и поведенческом уровнях.
Большой вклад в понимание того, как связана работа мозга и
организма человека с психологическими явлениями и поведением, внес
И.М.Сеченов. Позднее его идеи развил в своей теории физиологических
коррелятов психических явлений И.П.Павлов, открывший явление
условнорефлекторного научения. В наши дни его идеи послужили
основанием для создания новых, более современных
психофизиологических теорий, объясняющих научение и поведение в
целом (Н.А.Бернштейн, К.Халл, П.К.Анохин), а также механизмы
условнорефлекторного приобретения опыта (Е.Н.Соколов).
По мысли И.М.Сеченова психические явления входят как
обязательный компонент в любой поведенческий акт и сами
представляют собой своеобразные сложные рефлексы. Психическое,
считал Сеченов, столь же объяснимо естественнонаучным путем, как и
физиологическое, так как оно имеет ту же самую рефлекторную
природу.
Своеобразную эволюцию со времени первого своего появления с
начала XX в. до наших дней претерпели идеи И.П.Павлова, связанные с
понятием условного рефлекса. Поначалу на это понятие возлагали
большие надежды в объяснении психических процессов и научения.
Однако эти надежды полностью не оправдались. Условный рефлекс
оказался слишком простым физиологическим явлением, чтобы на его
основе можно было понять и к нему свести все сложные формы
поведения, тем более психические феномены, связанные с сознанием и
волей.
Вскоре после открытия условнорефлекторного научения были
обнаружены и описаны иные пути приобретения живыми существами
жизненного опыта - импринтинг, оперантное обусловливание,
викарное научение, - которые существенно расширили и дополнили
знания о механизмах научения, свойственных человеку. Но тем не менее
идея условного рефлекса как одного из способов приобретения
организмом нового опыта осталась и получила дальнейшую разработку в
работах психофизиологов, в частности Е.Н.Соколова и Ч.А.Измайлова.
44

Глава 2. Естественнонаучные основы психологии
Наряду с этим наметились новые, более перспективные направления
разработки проблемы связи психики и мозга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41