К - центр,
расположенный ниже коры и связанный с регуляцией движений;
С,, Су Су - совокупность сенсорных центров разного уровня,
передающих коре больших полушарий информацию о со-
61

Раздел I. Введение в психологию_____________

стоянии мышечной системы М (<мышечное чувство>, по Т.Ри-
бо); Т - область таламуса.
Допустим, что в кортикальных центрах М, Л, и ^ существует
некоторый уровень возбуждения, т.е. они находятся в состоянии,
связанном с вниманием, субъективно представляя собой ряд
воспоминаний сенсорного и двигательного характера о предмете
А. Моторное возбуждение из центра Млалев распространяется
вниз до центра И и через него производит сокращение мышц Р.
Это сокращение по нервным центростремительным волокнам
через ряд промежуточных сенсорных центров Ср С; и С, вновь
попадает в центр М коры. В результате <моторное воспоминание>
будет усилено также и иннерва-ционным импульсом, явившимся
в Т через рефлекгор-к ">у ное возбуждение,
восходящее
_ _ - . от Л Произойдет двойное до-Рис. 22. Схема
физиологического процесса, объясняющего усиление произ-
полнительное усиление актив-вольного внимания при припомина-
ности в центре М, которое да-нии (по Т.Рибо) лее по
ассоциативным волокнам распространяется в коре
больших полушарий до сенсорных центров ^ и Д; и возбудит их
дополнительно. В результате весь комплекс воспоминаний, мо-
торных и сенсорных, связанных с предметом А, усилится в со-
знании, т.е. интенсивность внимания к нему возрастет.
Т.Рибо предложил так называемую моторную теорию внима-
ния, согласно которой основную роль в процессах внимания
играют движения. Именно благодаря их избирательной и целе-
направленной активизации происходят концентрация и усиление
внимания на предмете, а также поддержание внимания на данном
предмете в течение определенного времени. Пользуясь
62

Глава 2. Естественнонаучные основы психологии
приведенной выше схемой, Т.Рибо следующим образом объясняет
участие движения в описанном процессе.
Внимание к предмету А начинается с слабого припоминания о
нем. С помощью движения М мы усиливаем это воспоминание.
Усиление воспоминания по ассоциации вызывает в свою очередь
первоначально слабое припоминание о предмете В, которое мы
далее усиливаем движением А^ и тд. <Процесс волевого внимания
протекает именно указанным путем, т.е. каждый член этого ряда
на момент усиливается и в этот же момент вызывает следующий
член ассоциации. Обыкновеннейшим рядом движений служит при
этом то, что называется внутренней (про себя) речью; каждый
член ряда фиксируется нами произнесением про себя его имени
или соответствующего суждения, и этим моментальным
усилением его мы пользуемся для перехода к следующему члену
ряда>1.
Аналогичную мысль о физиологическом механизме внимания
высказывал АА-Ухтомский. Он считал, что физиологической
основой внимания является доминантный очаг возбуждения,
усиливающийся под воздействием посторонних раздражителей и
вызывающий торможение соседних областей.
В последние несколько десятилетий в связи с развитием ге-
нетики и молекулярной физиологии, а также кибернетики при-
влекли к себе внимание исследования биологических основ и
физиологических механизмов памяти. Часть этих исследований
была проведена на нейронном уровне, т.е. на уровне изучения
работы отдельных нервных клеток и их ансамблей в процессе
запоминания (научения). Было показано, что следы памяти об-
наруживаются в изменениях, которые в процессе научения про-
исходят в нервных клетках отдельных внутренних структур го-
ловного мозга. Это выражается, в частности, в повышении пла-
стичности (откпикаемости на стимулы) нейронов гиппокампа,
ретикулярной формации и. двигательной коры в процессе нау-
чения.
Сложились гипотезы о роли глиальных элементов, молекул
РНК и ДНК в процессах памяти. Некоторые ученые полагают, что
глия - клетки в головном и спинном мозге, заполняющие
пространства между нейронами и кровеносными сосудами, -
связана с работой долговременной памяти. Предполагается также,
что память соотносится с изменениями в структуре молекул

М., 1976.
'Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия по вниманию. С. 141-142.
63

Раздел I. Введение в психологию
рибонуклеиновой кислоты - РНК, а также с содержанием РНК в
тех или иных образованиях мозга.
В коре головного мозга следы памяти или научения обнару-
живаются в виде изменений в клетках ц.н.с., наиболее типичными
из которых являются увеличение диаметра афферентных окончаний,
увеличение числа и длины терминалей аксона, изменение формы
клеток к.г.м., увеличение толщины волокон в клетках к.г.м. I и II
слоев.
Потери памяти чаще всего можно наблюдать при поражениях
лобных и височных долей мозга, поясной извилины, а также ряда
подкорковых структур: мамиллярных тел, передних отделов
таламуса и гипоталамуса, амигдолярного комплекса и особенно
гиппокампа (рис. 23). Его поражение ведет к нарушению процесса
выявления следов прошлого опыта, но не к утрате самих следов.
Немаловажна в процессах памяти, вероятно, и
роль ретикулярной формации, связанных с ней активизирующих
структур мозга.
Д.О.Хебб предложил гипотезы о физиологических механизмах
кратковременной и долговременной памяти. Таким механизмом для
кратковременной памяти, по его мнению, является реверберация
(вращение) электрической активности в замкнутых цепях нейронов,
а долговременная память связана с морфофункцио-нальными
изменениями устойчивого характера, происходящими в синапсах,
увеличивающими или уменьшающими их проводимость.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41