Нарушения на том или ином уровне приводят квыпаде-
167
нию той или другой стороны функции. В процессе эво-
люции происходит развитие и интеграция различных
уровней головного мозга - формирование системы свя-
зей, которые обусловливают сложное поведение челове-
ка - мышление, символическое действие. Распад этой
интегративной деятельности приводит к нарушению пси-
хики. Идеи Джексона были развиты Г. Хэдом, его учени-
ком. Новое и весьма прогрессивное направление, нача-
тое Джексоном по проблеме локализации психических
функций, получило настоящее развитие позже, уже в
XX в., особенно в нейропсихологии, в теории системной
динамической локализации высших психических функ-
ций человека.
Таковы главные направления в развитии учений по
физиологии мозга в XIX в. Локализационистский и ан-
тилокализационистский подходы сосуществовали, пото-
му что каждый из них опирался на какие-то факты, ко-
торые, однако, понимались односторонне, а сложность
проблемы локализации психических функций в мозгу не
позволяла принять тот или другой подход как единст-
венный.
Успехи в области исследования мозга так же, как
и достижения в некоторых других областях физиологии
(были открыты железы внутренней секреции и показана
связь эндокринной системы с психическими процесса-
ми), способствовали развитию знаний о материальных
{анатомических и физиологических) основах психики и
поставили большой вопрос о соотношении анализа фи-
зиологических механизмов психических функций и соб-
ственно психологического анализа, т. е. проблему соот-
ношения психологического и физиологического. В ходе
ее решения оформились две теории-параллелизма и
взаимодействия физиологических процессов и психиче-
ских явлений. Каждая из них базировалась на концеп-
ции дуализма духа и материи. В теории параллелизма
психическое рассматривается как параллельное физио-
логическому, т. е. как эпифеномен. Отрицая реальную
функцию психики, эта концепция вступает в противоре-
чие с естествознанием и ставит под сомнение необходи-
мость психологии как отдельной науки. В теории взаи-
модействия сохраняется значение психики и тем самым
значимость психологии как науки. Однако объяснение
самого процесса влияния психики на тело встречает
большие трудности. Наибольшее распространение среди
психологов получила теория параллелизма.
Глава II
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОФИЗИКИ
И ПСИХОМЕТРИИ
Другим важнейшим источником, на ба-
зе которого формировалась дкпериментальная психо-
логия, явилась психофизика. Г".Т]1>ехнер( 1801-1887) в
работе <Элементы психофизики> 18615) сформулировал
основную задачу психофизики: разработать точную тео-
рию соотношения между физическим и психическим ми-
рами, а также между душой и телом. Соответственно
он различал две психофизики: внутреннюю (она должна
разрешить вопрос о соотношении между душой и телом,
между психическим и физиологическим) и внешнюю (ее
задача-соотношение между психическим и физиче-
ским). Фехнер разработал только внешнюю психофи-
зику.
Для работы в этой области Фехнер создал экспери-
ментальные методы. Он сформулировал основной пси-
хофизический закон. Все это составило новую самостоя-
тельную область знания-психофизику. Целью Фехне-
ра было измерение ощущений. Поскольку раздражи-
тель, который вызывает ощущения, может быть изме-
рен, Фехнер предположил, что средством измерения
ощущения может быть измерение интенсивности физиче-
ского раздражителя. Точкой отсчета при этом выступа-
ла та минимальная величина раздражителя, при кото-
рой возникает первое, едва заметное ощущение. Это
нижний абсолютный порог. Фехнер принял допущение,
что все едва заметные разницы в ощущениях равны
между собой, если равны приросты между раздражите-
лями, которые происходят в геометрической прогрессии.
Разностный порог Фехнер избрал в качестве меры изме-
рения ощущения. Таким образом, интенсивность ощуще-
ния равна сумме разностных порогов. Эти рассуждения
и конкретные математические вычисления привели Фех-
нера к известному уравнению, в соответствии с которым
интенсивность ощущения пропорциональна логарифму
раздражителя.
Для психофизических измерений Фехнер разрабо-
тал три метода: метод едва заметных различий, метод
средних ошибок и метод постоянных раздражителей,
или метод истинных и ложных случаев. Эти классиче-
169
Рис. 3. Г. Т. Фехнер (1801-
1887). Основатель психофизики
ские методы измерения используются до настоящего
времени.
Фехнер впервые осуществил приложение математики
к психологии. Это возбудило огромный интерес и, ко-
нечно, критику. Было замечено, что закон верен лишь
в известных пределах, т. е. если интенсивность раздра-
жителя возрастает, то в конце концов наступает такая
величина этого раздражителя, после которой любое его
увеличение уже не приводит к увеличению ощущения.
Это и ряд других критических замечаний не поколебали
уверенности Фехнера в своем законе. Соглашаясь с кри-
тиками в деталях, он говорил: <Вавилонская башня не
была достроена потому, что работники не могли стол-
коваться относительно способа ее постройки; мой пси-
хофизический монумент уцелеет, потому что работники
не могут столковаться относительно способа его разру-
шения> .
Третьей областью, на базе которой выросла экспери-
ментальная психология, явилась психометрия. Ее пред-
метом является измерение скорости протекания психиче-
ских процессов: ощущений и восприятий, простейших
ассоциаций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100