Следует отметить также большую организаторскую
деятельность Т. Рибо. Он основал первый печатный ор-
ган психологов журнал <Философское обозрение>
j(1876), в котором сотрудничали психологи и философы
многих стран - Англии, Италии, Германии, Америки,
России. В 1889 г. в Париже он организовал 1 Междуна-
родный психологический конгресс с целью укрепления
международных связей и сотрудничества психологов
разных стран.
Внимание Рибо к фактам патологии, использование
их для изучения психической жизни получило свое раз-
витие в работах его ученика П. Жанэ (1859-1949). Ос-
новным методом психологии он считал клиническое на-
блюдение. Научное психологическое исследование мо-
жет быть только изучением всех психологических явле-
ний исключительно как действий. Психология должна
быть объективной в том смысле, что она должна изу-
чать непосредственно наблюдаемое-действия, речь
субъекта, его манеру говорить и т. п. Любой изучаемый
психологом факт должен поясняться с помощью понятия
действия: новизна, длительность, прерывность-непрерыв-
" Т. Рибо написал диссертацию о Д. Гартли (1872), читал
курс о новейших работах по вопросу об ассоциациях в Коллеж де
Франс (1901); автор работ по анализу современной немецкой и
английской психологии.
230
яость и т. д. В его изучение П. Жанэ включал количе-
ственный аспект, т. е. мощность или эффективность дей-
ствия, а также напряжение. По показателям этих аспек-
тов определялась принадлежность к норме или патоло-
гии и тяжесть заболевания. Жанэ развивает эволюци-
онные идеи об уровнях поведения, каждый из которых
отличается различной степенью сложности актов-дей-
ствий. Все функции психики, наблюдаемые в филогенезе
и онтогенезе, описываются в последовательности их ста-
новления . Поражением того или иного уровня объяс-
няются психические заболевания: так, при неврозе пора-
жаются верхние этажи; при идиотии поведение находит-
ся на стадии рефлекторных действий.
Исходя из представлений о важности общения,
П. Жанэ построил учение о памяти как чисто человече-
ском изобретении и о ее социальной природе. Память-
это рассказ о некотором событии прошлого, случившем-
ся в отсутствие того, кому этот рассказ адресован.
П. Жанэ называет память <преобразованной формой
социального поведения отсутствия>.
Признаваемая Жанэ социальная обусловленность
психики человека получила широкое признание во фран-
цузской психологической науке. Учениками П. Жанэ бы-
ли А. Пьерон (1881-1964), а также А. Баллон, Ж. Пи-
аже-все основатели современной французской генети-
ческой психологии.
В России у истоков экспериментальной психологии
стояли врачи-психиатры. В 80-х гг. XIX в. ими были ор-
ганизованы экспериментальные психологические лабора-
тории при психологических клиниках (в Казани, а за-
тем в Петербурге-В. М. Бехтерев; Москве-С. С. Кор-
саков, А. А. Токарский; Харькове-П. И. Ковалевский;
Киеве-И. А. Сикорский; Дерпте (теперь Тарту)-
Э. Крепелин, В. Ф. Чиж и др.). В этих лабораториях
велись исследования по широкому кругу проблем, вклю-
чая, кроме психологических, анатомию и физиологию
нервной системы, психиатрию. Темами эксперименталь-
но-психологических исследований были время протека-
ния психических процессов, различные виды ощущений
(зрительные, слуховые; мышечные, температурные, бо-
левые), восприятия, двигательные реакции, внимание,
" Генетический подход к интеллектуальным
осуществлен его учеником Ж. Пиаже.
операциям был
231
память, явления гипнотизма, эмоции, влияние различ>
ных условий на умственную и мышечную работоспособ-
ность и др. Официальная идеалистическая психология
не хотела замечать эту работу врачей. Об этом с горе-
чью писал В. Ф. Чиж в своем письме в редакцию жур-
нала <Вопросы философии и психологии> в 1894 г. Од-
нако процесс внедрения эксперимента в психологию не-
льзя было остановить. Первым психологом, создав-
шим собственно психологическую лабораторию, был
Н. Н. Ланге (Новороссийский университет, 1896 г.).
Ланге внес огромный вклад в развитие эксперименталь-
ной психологии. Его исследования в области восприятия
и внимания и основанная на них теория этих процес-
сов - закон перцепции и теория волевого внимания-
привели его к выводу о том, что самонаблюдение не мо-
жет уловить стадии этих процессов, не позволяет вскрыть
законы изучаемых процессов. Результаты этих исследо-
ваний были обобщены в докторской диссертации автора
<Психологические исследования>, защищенной в 1893 г.
в Московском университете. В своем вступительном сло-
ве на защите <О значении эксперимента в современной
психологии> Н. Н. Ланге развивал как главную мысль
о том, что <к изучению психологических проблем необ-
ходимо приложить тот точный эксперимент, который дал
столь блестящие результаты в области естествознания;
и что, сделав это, применив к психологии эксперимент,
мы может возвести ее к такому совершенству, обратив
ее в столь положительную науку, какой она еще никог-
да не была> . В развернувшемся на защите диспуте
по вопросу о значении эксперимента в психологии пози-
цию Ланге разделяли С. С. Корсаков, а также А. А. То-
карский. Заострив внимание на слабых сторонах совре-
менного эксперимента, первый официальный оппонент
Л. М. Лопатин сделал вывод о том, что в настоящее
время <эксперименту принадлежит сравнительно скром-
ная роль в решении коренных задач психологии> , так
что <в его современном состоянии, применяемый к ре-
шению основных психологических проблем о воле и ра-
зуме, он все же едва ли может заменить столь часто
и несправедливо осуждаемый метод психологической
" Ланге Н.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100