Таким образом, рефлекторный принцип не
означает сведения психического к физиологическому.
Речь идет о сходстве между ними по структуре и по
происхождению. <Первоначальная причина всякого по-
ступка лежит всегда во внешнем чувственном возбужде-
нии...> Рефлекторный подход предполагает также изу-
чение мозговых механизмов психических процессов. Ре-
шение этой задачи стало предметом научной деятельно-
сти И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и др.
Так, с помощью рефлекторного принципа психиче-
ское получает свое причинное объяснение, сохраняя при
этом качественную, не сводимую к физиологической, ха-
рактеристику. Его дальнейшая разработка происходит в
" Сеченов И. М. Избранные.
Там же. С. 104.
187
статье <Кому и как разрабатывать психологию>, напи-
санной в связи с книгой историка-публициста К. Д. Ка-
велина <Задачи психологии>. Здесь И. М. Сеченов сфор-
мулировал задачу психологии: <Научная психология... не
может быть ничем иным как рядом учений о происхож-
дении психических деятельностей> Объяснить происхо-
ждение-значит показать протекание психического ак-
та: его начало, центральную фазу и конец. В такой трак-
товке задачи психологии заключено требование выйти
за пределы сознания в систему объективных отношений
человека с миром, раскрыть условия, определяющие тот
или иной характер действий человека, описать внешние
проявления психических явлений, т. е. отнести к фак-
там сознания научно, объективно.
Указав на бесплодность интроспективного метода,
Сеченов развивает идеи генетического подхода в психо-
логии. <Следить исторически за ходом развития челове-
ка... с его рождения на свет, подметить главнейшие фа-
зы в том или другом периоде и вывести всякую после-
дующую фазу из предыдущей>, ибо <из реальных встреч
ребенка с окружающим миром и складываются все ос-
новы будущего психического развития> Ї. При этом Се-
ченов требует не ограничиваться описанием, а искать
<реально-психическую подкладку> изучаемых явлений
сознания.
Сеченов развивает представления об активном дея-
тельностном характере чувственного познания. Так, смо-
трение он называет действием: глаз выпускает <щупа-
ла>, могущие сильно удлиняться или укорачиваться с
тем, чтобы свободные концы их, сходясь друг с другом,
прикасались к рассматриваемому в данный момент пред-
мету>". Эти материалистические идеи Сеченов защи-
щал в борьбе с идеалистами, в частности Э. Л. Радло-
вым . Программа Сеченова подводила к изучению це-
лостного поведения. В своем принципиальном содержа-
нии эта задача решается и современной психологией.
В то же время программе Сеченова, базирующейся
на естественнонаучном материализме, свойственна исто-
Сеченов И. М. Избранные... С. 198.
iЇ Там же. С. 210, 212.
" Там же. С. 521.
" Радлов Э. Л. Натуралистическая теория познания (по по-
воду статей проф. И. М. Сеченова)//Вопр. философии и психологии
1894. Кн. 25(5).
188
рическая ограниченность. Признавая социальную обу-
словленность человеческого сознания, отмечая <преем-
ственный ход развития всего психического содержания
по мере накопления знаний> , Сеченов не смог вклю-
чить эту реальность в свою программу. Его подход на-
мечал путь объективного исследования явлений созна-
ния в основном как продуктов взаимодействия индивида
с предметным миром. Используя генетический метод
Сеченов показывает, что речевое-символическое аб-
страктное мышление и волевой акт личности, самосозна-
ние <Я> имеют свои генетические корни в открытой для
объективного наблюдения системе отношений. И. М. Се-
ченов оказал огромное влияние на мировую и отече-
ственную психологию. Его традиции продолжены
Н. Н. Ланге, В.М. Бехтеревым, в физиологии И.П. Пав-
ловым, А. А. Ухтомским. Глубокое влияние Сеченова на
отечественную науку продолжается и сегодня .
Глава II
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БОРЬБА ПЕРИОДА
СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ
С самого начала существования пси
хологии как самостоятельной науки наметились различ-
ные подходы к пониманию ее предмета, методов и за-
дач. Вундтовские традиции развивались Э"" титчеЬерр
(1867-1927) и психологами, группировав1Дймися вокруг
него в Корнелльском университете в США. Этот универ-
ситет благодаря усилиям Титченера стал крупным пси-
хологическим центром и одним из первых положил на-
чало экспериментальной психологии в США. Титченер
в основном разделяет вундтовское понимание предмета
психологии как науки о непосредственном опыте. Свою
психологию он назвал структурной психологией, проти-
вопоставляя свой подход функционализму американской
психологии. Согласно его точке зрения, психология дол-
жна изучать структуру-материю сознания как сово-
купность отдельных элементов, далее не поддающихся
Сеченов И. М. Избранные... С. 159.
" См. книги: Иван Михайлович Сеченов. К 150-летию со дня
рождения/Под ред. П. Г. Костюка и др. М., 1980; Ярошевский М. Г.
Сеченов и мировая психологическая мысль. М" 1981.
189
анализу, простых по своей природе. Необходимо изучать
сознание в терминах элементов, т. е. в отличие от всех
функциональных отношений, от их роли в поведении,
только в связи с нервным субстратом: считалось, что
физиологические основы объясняют психические процес-
сы. Отсюда троякая цель психологии. Она стремится
<анализировать конкретное данное душевное состояние,
разложив его на простейшие составные части; найти,
каким образом соединены эти составные части, законы,
управляющие их комбинацией; привести эти законы в
связь с физиологической организацией> .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100