Физические
упражнения и закаливание матери во время беременности готовят ребенка
к повышенным нагрузкам.
2) Учет особенностей психического развития. Если для взрослого какое-либ
о действие, направленное на улучшение собственного здоровья, Ц волевой
акт, связанный с осознанием необходимости тех или иных мероприятий, то д
ля маленького ребенка это лишь внешние воздействия, на которые он может
реагировать только рефлекторно. Он не может еще осознавать их нужности и
полезности. Поэтому бездумность и механичность в закаливании и физичес
ких упражнениях могут вызвать негативные реакции, способные травмиров
ать психику ребенка. Необходимо учитывать особенности его нервной сист
емы, которые проявляются в первые же дни. Соответственно различаются реа
кции на те или иные воздействия. Процедуры большой силы нельзя применять
к чрезмерно возбудимым детям, а если они необходимы, то важным условием я
вляется контакт с матерью и сосание груди. В то же время небольшие стресс
ы на фоне положительных эмоций, создаваемые упражнениями и закаливающи
ми процедурами, укрепляют психическую устойчивость, учат детей способн
ости преодолевать стрессовые состояния.
3) Учет физиологических особенностей ребенка. Ребенок первого года жизни
обладает некоторыми физиологическими особенностями, о которых мы буде
м упоминать, рассматривая ту или иную конкретную рекомендацию. Здесь же
мы отметим следующий факт. Маленький ребенок, особенно новорожденный, об
ычно ассоциируется с существом слабым, незрелым. Часто пишется о несовер
шенстве различных его систем. Однако если мы посмотрим, что выдерживает
практически каждый ребенок в процессе своего рождения и после него, то в
ынуждены будем изменить эту точку зрения. Едва ли взрослый человек сможе
т выдержать в пропорциональном отношении те нагрузки, которые испытыва
ет ребенок во время рождения. Что же касается периода после рождения, то м
ожно провести следующий эксперимент: здорового взрослого человека туг
о завернуть в несколько простыней и продержать его так недели три, кормя
его в неподвижном состоянии, лишь изредка разворачивая «для смены пелен
ок». Какую нужно иметь волю, чтобы сохранить в порядке свою психику. Физич
еское же здоровье неминуемо будет нарушено. Трудно сказать, выдержит ли
вообще средний здоровый человек такое испытание. Если к тому же добавить
изоляцию от семьи, что и для новорожденных, как мы видели выше, имеет огро
мное значение. Если взрослого человека кормить смесями, которые рекомен
дуются для детей, то уже к концу первого дня у него начнется расстройство
пищеварения. Если продолжать кормление, то наблюдается рвотная реакция.
Новорожденные же и грудные дети способны все это выдержать. Правда, по-ви
димому, большой ценой.
Профессор И.А.Аршавский пишет «В педиатрии и биологии организмы ранних в
озрастных периодов обычно рассматриваются как незрелые и несовершенны
е по сравнению со зрелостью и совершенством взрослых… Физиология ребен
ка с этой точки зрения оценивается как первые шаги к цели, которой являет
ся состояние взрослого организма… Наши исследования позволили заключи
ть, что во все возрастные периоды, начиная с зиготы, организм является сов
ершенным и зрелым, если его функции адаптивно соответствуют календарно
му возрасту и специфической среде, с которой он должен взаимодействоват
ь.» И.А.Аршав
ский. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального разв
ития. М., 1982. С.105.

В истории немало примеров, показывающих жизнеспособность и адаптацион
ные возможности младенцев. Во время эпидемий чумы не раз видели умершую
мать и выжившего грудного младенца. Во время землетрясения в Мехико в 1985 г
оду лишь спустя шесть суток удалось извлечь 58 новорожденных детей из-под
развалин родильного дома. Все они были живы.
Так называемый «эфирный слой» вокруг человеческого тела, ощущаемый наи
более сенситивными людьми, составляющий 3-4 см у обычного человека, 10-12 см у
сильного «биоэнергетического целителя», у только что родившегося ребе
нка ощущается на расстоянии 20-30, а иногда и 40 см от границы тела (в положении
на животе).
Таким образом, нам скорее надо исходить из представления, что младенцы я
вляются существами очень сильными, обладающими огромными адаптивными
способностями. Лишь наши страхи и наше неверие в них и в себя делают их сла
быми.
И в то же время нужно учитывать, что эти возможности не безграничны. Это ча
сто забывают родители, пытающиеся добиться каких-то исключительных рез
ультатов (что скорее нужно им, а не ребенку). Всегда следует чувствовать ту
грань, которую нельзя переходить.
4) Комплексный подход. Комплексность подхода означает невозможность исп
ользования лишь отдельно взятых рекомендаций, что может не только не при
нести пользы, но и навредить. Все нижеприводимые рекомендации следует ра
ссматривать только в комплексе.
В современном уходе за ребенком часто можно наблюдать такую картину, пор
ажающую своей нелогичностью. Медицинская сестра приходит, чтобы сделат
ь ребенку массаж. Ребенок, туго завернутый в пеленки, распеленывается, ем
у делают массаж, а затем снова помещают в пеленки и обездвиживают. Абсурд
ность этого очевидна. Массаж при таких условиях Ц не более как дополнит
ельное к «воздушным ваннам» при перепеленывании средство, позволяющее
ребенку выжить. Также не будут эффективны холодовые процедуры, если ребе
нка излишне кутать при прогулках.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82