Ц что это, как не насилие, допуст
имость которого логически вытекает из отношения к ребенку как к существ
у бесчувственному, не способному переживать? А ведь именно так дело обст
оит в современной медицине. «…До последнего времени существовало убежд
ение о невозможности тонкой неврологии у новорожденных…», Ц пишет А.Ю.Р
атнер. А.Ю.Ра
тнер. Родовые повреждения нервной системы. Казань, 1985. С.4.

«В процессе эмбрионального развития, Ц пишет Н.П.Дубинин, Ц ребенок под
чиняется биологическим законам. Он появляется на свет как особо организ
ованное животное с очеловеченной биологией, совокупностью предпосылок
для развития его социальной сущности».
Н.П.Дубинин. Что такое человек. М., 1983. C.15.

Так к нему и относятся Ц как к «особо организованному животному» с «сов
окупностью предпосылок».
Многочисленные научные данные побуждают серьезно пересмотреть отноше
ние к периоду младенчества (а также к беременности и процессу рождения). О
днако все это пока остается за пределами рутинной медицинской практики.

Сделаем некоторые выводы, которые будут важны в нашем дальнейшем изложе
нии:
1) физическое и психическое состояние младенца Ц это результат процессо
в и событий, происходивших на протяжении значительного периода времени,
в том числе в течение беременности и родов, а не только в течение непосред
ственно прожитого во внеутробном состоянии периода;
2) психический «багаж», накопленный в периоды внутриутробного развития и
рождения, достаточно значителен, чтобы во многом определить психологич
ескую структуру будущей личности и влиять на всю последующую жизнь, в то
м числе и на физическое здоровье;
3) новорожденный и грудной ребенок обладают высокой чувствительностью к
психологической атмосфере, в которой они находятся, и к событиям, происх
одящим с ними в этот период. Это оказывает сильное влияние на состояние и
х физического и психического здоровья;
4) уже новорожденные дети избирательно реагируют на людей; наибольшее зн
ачение для них имеет присутствие и эмоциональное состояние матери.
Мы видим, что ребенок Ц существо очень тонкое. Каждое событие, происходя
щее с ним, оставляет в его психике след. И при всей своей тонкости он еще яв
ляется существом зависимым. Он не способен сам решать, делать волевые ус
илия и защищать себя. Это показывает, насколько ответственно нужно подхо
дить к действиям в отношении ребенка. Мы постоянно должны помнить о тесн
ой связи физиологических и психических процессов, проявляющейся у ребе
нка особенно сильно. Мы постоянир должны помнить о том, что наши действия
уже в этот период влияют на все его будущее сознательное отношение к мир
у, и делать так, чтобы отношение это носило позитивный характер.

Какого младенца мы имеем? По
следствия традиционного подхода

«Сила и разум каждого народа развиваются из телесного здоровья ребенка
», Ц такие слова старого врача приводит в своей книге И.Мюллер.
И.Мюллер. Моя систем
а для детей. М., 1928. С.6.

Каков же сегодняшний младенец, будущий взрослый член нашего общества, но
ситель и продолжатель наших культурных традиций?
Показателем благополучия ребенка прежде всего является состояние его
физического здоровья. Поэтому интересно проследить историю воображаем
ого среднестатистического младенца, являющегося результатом традицио
нного подхода.
Итак, будучи еще совсем крохотным существом в материнском животе, наш ге
рой вместе со своей мамой делается объектом медицинского наблюдения. Эт
о выражается в том, что женщина на несколько месяцев становится пациентк
ой, регулярно посещая врача и сдавая анализы. Само восприятие ею своей бе
ременности как явления, относящегося к области и компетенции медицины, и
сподволь не может не проецировать в нее весь патологический опыт, накопл
енный медицинской практикой.
Задача медицины Ц выявить и устранить патологию. И у женщины ищут эту па
тологию, даже в форме простого наблюдения. И знаменитый принцип «ищущий
да обрящет» срабатывает практически безотказно.
Положение пациентки порождает у женщины комплекс страхов за себя и за бу
дущего ребенка. Отсутствие каких-либо культурных традиций и невозможно
сть быть «как все» приводит к своеобразной социально-психологической и
золяции и комплексу неполноценности. Это выливается в глубинные пережи
вания и омрачает радость ожидания рождения малыша. Страхи и волнения мат
ери становятся достоянием ребенка. «Выраженный стресс, обусловленный о
трицательными переживаниями, дистресс, приводит к гормональным измене
ниям в организме женщины, что через общую кровеносную сеть неблагоприят
но сказывается на состоянии плода и развитии его нервно-регуляторных, а
даптационных систем», Ц пишет А.И.Захаров.
А.И. Захаров. Как предупред
ить отклонения в поведении ребенка. М., 198б. С.9.

Таким образом, мать и ребенок в периоде внутриутробного существования с
тановятся объектами ятрогенного
Ятрогенные заболевания Ц вызванные неум
елым обращением врача с пациентом, приводящим к внушению болезненного с
остояния.
воздействия. При повышенной внушаемости, сопровождающей период б
еременности, это может достаточно серьезно отражаться на общем состоян
ии здоровья матери, а стало быть и ребенка.
Помимо этого следует отметить большое количество лекарств, прописывае
мых беременной женщине при различных отклонениях от установленных нор
м (которые неминуемо находят и которые часто появляются в результате вну
шаемых ей страхов и опасений), тем более в случаях, если она подвергается г
оспитализации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82