J.Ch.Pierce. Magical Child Matures. P.30.
Бондинг Ц способность течь с событиями на предсказательном, упре
дительном уровне. Привязанность Ц попытка анализировать, предсказыва
ть вероятность. «Бондинг использует привязанность так же, как разумност
ь использует интеллект».
J.Ch.Pierce. Magical Child Matures. P.30.

Отношения между матерью и ребенком в раннем младенчестве Ц это запечат
левающаяся в ребенке модель его дальнейших отношений со всей действите
льностью. Встречая любовь, внимание к своим нуждам, удовлетворение своих
естественных потребностей, ребенок учится воспринимать мир как свой ро
дной дом. Если его любят, он учится этой любви. Если чувствуют его потребно
сти, он учится чувствовать потребности других. Воспринимая уверенность
матери, он получает чувство безопасности, а вместе с ним формируется уве
ренность в себе, в своих возможностях. Если естественные потребности реб
енка не удовлетворяются, если он не встречает достаточно любви, если ему
постоянно передается беспокойство и неуверенность матери, он учится во
спринимать мир как нечто холодное, глухое к его потребностям, враждебное
, опасное, непредсказуемое, где никогда нельзя быть в чем-то уверенным. Та
кой мир Ц плохой дом, в нем надо выживать, добиваться самого элементарно
го, жизнь Ц это борьба за существование.
«Поскольку многочисленные данные говорят о том, что именно от раннего оп
ыта во многом зависит развитие мозга, можно предположить: соотношение по
ложительных и отрицательных эмоций в раннем детстве скажется на том, как
ово будет в-последующем соотношение нервных структур, командующих теми
и другими эмоциями. Что-то вроде обучения радости и удовольствию… Доста
точное развитие в раннем возрасте структур удовольствия предотвращает
слишком сильное последующее развитие структур страха и агрессивности
…», Ц отмечают Э.М.Рутман и Н.В.Искольдский.
Э.М.Рутман, Н.В.Искольдскчй.
Истоки радости. С.29.
«Мозговые структуры, обспечивающие состояние удовольствия, и стр
уктуры, связанные с состоянием ярости, страха и депрессии, антагонистичн
ы, находятся в отношении „или-или“.
Э.М.Рутман, Н.В.Искольдскчй. Истоки радости.
С.30.

Только соотношение бондинга закладывает основы экологического мышлен
ия. Только представление о мире как о своем доме, ощущение единства с ним п
риводит к жизненной гармонии. Ощущение этого единства определяется бон
дингом. Отношение бондинга с матерью дает отношение бондинга с миром, не
посредственное его чувствование, интуитивное восприятие.
Простое отношение привязанности не дает этого интуитивного чувствован
ия, которое в дальнейшем вынуждено компенсироваться интеллектом. Интел
лект становится главным инструментом осознания мира. На этом построена
вся наша культура. Попробуйте, однако, понять новорожденного интеллекто
м. Возможно, вы тоже придете к выводу, что его лучше отделить от матери.
Современное отношение к деторождению и раннему младенчеству приводит
к тому, что из поколения в поколение мы теряем отношения бондинга, оставл
яя лишь одну простую привязанность. Это сказывается на характере взаимо
отношений людей друг с другом, с природой, формируя современную культуру
. Но хотя бондинг имеет биологическую основу, следут всегда помнить, что ч
еловек обладает огромной созидающей силой Ц своим сознанием. Сознател
ьное родительство, осознание миссии родительства и сущности ребенка Ц
это процессы, тесно связанные с переосознанием своей жизни вообще. Это п
ереосознание создает предпосылки для бондинга. Связь между матерью и ре
бенком есть всегда. И даже в самых неблагоприятных условиях (например, пр
и разлучении матери и ребенка) своим отношением, должным психологически
м настроем, своим духовным состоянием мать может наполнить эту связь нуж
ным содержанием.

Естественные условия разви
тия

Естественный уход за малышом основан на подходе, отталкивающемся от его
естественных потребностей, и является необходимой предпосылкой формир
ования экологического мышления и гармоничного взаимодействия с миром.
Он исходит из того постулата, что сами естественные потребности ребенка
направлены на его гармоничное развитие, что и обеспечивается их удовлет
ворением.
Развитие ребенка представляет собой взаимодействие двух факторов Ц р
еализации внутренней заложенной программы развития и внешних условий,
обеспечивающих ее конкретное наполнение. Другими словами, согласно реа
лизующейся внутренней программе развития, мы должны обеспечить ребенк
у некоторые условия существования, которые соответствовали бы этой про
грамме. Любые несоответствия внешних условий внутренним потребностям
приводят к нарушению гармонии, к нарушению естественного развития и зат
ем к компенсации этого нарушения в виде антиэкологического во всех смыс
лах способа мышления и поведения.
Основа естественного подхода Ц воссоздание в современных условиях жи
зни на другом качественном уровне естественных условий существования
. Homo sapiens как биологический вид возник в результате воздействия на далекого
предка человека в течение длительного времени множества различных фак
торов, среди которых и окружающие природные условия в их разнообразии и
переменчивости. Сегодня мы лишены дейстия многих природных факторов. Од
нако, отмечает Н.П.Дубинин, «как биологический вид Homo sapiens в течение 40 тыс. лет е
го существования не претерпел каких-либо существенных изменений».
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82