Способ ухода за малышом, как и способ решения многих проблем, связанных с
его здоровьем, зависит от позиции, занимаемой родителями относительно р
ебенка, и от их взглядов на его изначальные возможности и потребности. Ра
нее мы попытались показать, что младенец Ц существо чрезвычайно сильно
е, обладающее значительными адаптивными возможностями. Традиционный м
едицинский подход, напротив, предполагает отношение к ребенку как к суще
ству слабому и неприспособленному. Отсюда различные цели и методы обращ
ения с ним.
Согласно традиционному подходу, первостепенной задачей является созда
ние некоторых безопасных для малыша условий, его защита от всевозможных
патогенных факторов, которыми полон окружающий мир. Другими словами, это
т подход основан на страхе. Страх становится главным побудительным моти
вом, заставляющим родителей предпринимать те или иные действия.
Главное следствие Ц страх парализует мышление, а значит, любую творческ
ую активность. Страх заставляет забыть о собственных ощущениях и о собст
венных способностях. Страх Ц это то, что заставляет верить чему угодно, т
олько не себе и не в себя.
Таким образом, уход за ребенком превращается в бездумную религию, в фана
тично и механически исполняемые ритуалы в надежде на снисхождение благ
одати Ц здоровья и счастья ребенка.
Догматы этой религии называются при этом громким словом «наука». Это сло
во заставляет замолкнуть здравый смысл, ибо мы привыкли к тому, что наука
Ц это то, во что мы должны… верить.
Это магическое слово также заставляет забыть о собственных ощущениях и
поступать наперекор собственному чутью.
Часто ли родители задумываются над тем, почему они делают так, а не иначе?
Едва ли. Просто так говорит «наука» и так предписывает ритуал. Этим объяс
няется все.
«Чтобы у ребенка было счастливое, ничем не омраченное детство, родители
должны постараться прежде всего обеспечить ему крепкое здоровье, орган
изовать гармоничное развитие в соответствии с современными научными п
редставлениями»,
Д.М.Чимаров. Первый год жизни ребенка. М., 1989. С.3.
Ц такова благородная цель, провозглашаемая этой религией.
Что же это за «современные научные представления», которые предписывае
тся знать родителям?
Вот некоторые из них.
«После перерезки пуповины сосуды закрываются не сразу, вследствие чего
существует угроза попадания через них инфекции.»
«Кожа новорожденного нежная, тонкая, поэтому она легко ранима и подверже
на различным заболеваниям.»
«К позвоночнику ребра прикреплены не косо, как у взрослых, а почти горизо
нтально, поэтому при дыхании грудная клетка недостаточно расширяется и
мало спадается.»
«Мускулатура развита слабо.»
«Тепловая регуляция новорожденного менее совершенна, чем у детей старш
его возраста. Температура тела неустойчива и может колебаться в зависим
ости от условий окружающей среды.»
«Носовые ходы новорожденного узкие, хрящи гортани и трахеи тонкие. Высти
лающая их слизистая оболочка склонна к набуханию. Легкие бедны эластиче
скими волокнами.»
«Относительное количество крови (при расчете на 1 кг массы тела), циркулир
ующей в кровеносной системе, больше, чем у взрослого, поэтому органы кров
ообращения у новорожденного функционируют со значительным напряжение
м.»
«Мышечная и эластическая ткань в стенках желудка и кишечника развита не
достаточно.»
«Кишечник у новорожденного относительно длиннее, чем у взрослого, приче
м стенки его легко проходимы для микробов и ядовитых продуктов их жизнед
еятельности Ц токсинов.»
«Нервная регуляция желудочно-кишечного тракта развита не полностью, в р
езультате чего ослаблена необходимая функциональная слаженность межд
у различными частями пищеварительного тракта.»
«Головной мозг новорожденного велик, но его отделы, нервные клетки, сост
авляющие ткань мозга, развиты недостаточно.»
«…Новорожденный не обладает достаточными защитными силами против мног
их микробов: стафилококка, стрептококка, кишечной палочки. Это приводит
к тому, что при малейших погрешностях в уходе и питании дети заболевают.»
См.: М.Я.Студе
никин. Книга о здоровье детей. М., 1986.
И этот список «несовершенств» можно продолжить.
Разве может подобное существо вызывать иные чувства, кроме жалости и сос
традания? Воистину, оно несчастно и требуются огромные усилия, чтобы оно
выжило. Это главный догмат, из которого вытекают все ритуалы ухода.
А главное Ц неспособность родителей осуществить свои функции (т е. обес
печить ребенку условия для выживания) без помощи «посвященных», т е. цело
го класса «священников» Ц педиатров. Только они могут направить мать и
отца на путь истинный.
Почему, с точки зрения такого «священника», ребенок заболевает? Конечно
же потому, что родители неправильно соблюдают ритуал. А если вы не ходите
на регулярные «причастия» в поликлинику, этот «храм» современных научн
ых представлений, раз в месяц, то рискуете быть предаными анафеме как нер
адивые и не заботящиеся о благополучии своего ребенка родители.
И если мы хоть на минуточку усомнимся в нерушимых догматах современной п
едиатрии, то сразу возникает дилемма Ц либо наши дети Ц печальные ошиб
ки природы, рождающей их без средств к выживанию, либо в чем-то неверны на
ши представления.
И здесь мы снова обратимся к И.А.Аршавскому: «…в педиатрии принято характ
еризовать организмы ранних возрастных периодов, начиная с рождения, как
незрелые и несовершенные по сравнению со зрелостью и совершенством взр
ослых.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82