ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

утверждается, что новорожденный
младенец ничуть не отличается от взрослых людей по своей способности ос
ознавать все происходящее, только осознает он это другим способом, тело
его не развито и обстановка для него совершенно необычная.
См.: Ф.Б.Я.Кёйпер. Труды п
о ведийской мифологии. М., 1986.

Множество ритуалов и обрядов связано с маленькими детьми. У католиков су
ществовал культ поклонения младенцу. На иконах ребенок часто изображен
окруженным золотистым ореолом, символизирующим незапятнанность его гр
еховными поступками по сравнению с окружающими взрослыми. Обряд крещен
ия детей в христианстве и его аналоги в других религиях нельзя считать т
олько символическим приобщением их к определенной вере. Крещение в ранн
ем возрасте предполагает и определенное отношение взрослых к малышу, а и
менно отношение как к равному перед Богом.
Не вдаваясь в подробное исследование этих вопросов, мы можем по крайней
мере заключить, что младенец рассматривался как существо достаточно вы
сокоразвитое, для которого важны не только нормальные физиологические
условия существования, но и духовные процессы в жизни общества. Это, в сво
ю очередь, не могло не породить соответствующего отношения к действиям,
производимым с младенцем.
Дальнейшее развитие этой драмы характеризуется угасанием религиозных
традиций и победоносным развитием науки. Наиболее характерно наше врем
я, связанное с появлением современной меличины, т е. последние 6-7 десятиле
тий. За этот период произошли значительные изменения, определившие сего
дняшнее отношение к младенцам.
Особенностью науки, основывающейся на принципах позитивизма и использ
ующей анализ как главный метод познания, явилось расчленение целого в пр
оцессе познания и узкая специализация. В познании человека душа и тело б
ыли разъединены и изучались отдельно.
Неудивительно, что изучение беременности, родов и новорожденных младен
цев свелось к изучению физиологических процессов, соответствующих дан
ным периодам. Почти исключительно таковыми они в конце концов и стали ра
ссматриваться. Несмотря на высказываемые иногда положительные идеи, из-
за отсутствия соответствующих научных данных и общих позиций не могла в
нести своих корректив и психология. «…Изучение детской души завоевывал
о место в общей психологии с еще большим трудом, чем эволюционная идея в б
иологии». Л.
Аршавский. Наблюдения над детьми в современной психобиологии. Новые иде
и в философии. Спб., 1913.

Психологическая наука последних десятилетий, в целом отталкивающаяся
от Фрейда, хотя и признавала важность первых лет жизни в формировании ли
чности человека, тем не менее вслед за Фрейдом рассматривала сознание но
ворожденного ребенка как чистый лист бумаги, на который лишь с началом в
неутробной жизни начинают наноситься первые записи.
Сведение особенностей перинатального периода к физиологии привело в к
онце концов к тому, что он был полностью монополизирован медициной, для к
оторой психоэмоциональная сторона беременности, родов и взаимодействи
я с новорожденным взрослых не является важной и потому игнорируется.
Беременность была объявлена процессом, идущим на грани с патологией, и с
тала проводиться под строгим медицинским наблюдением. Это придало бере
менной женщине особый статус, не позволяющий ей чувствовать себя «как вс
е» и приводящий к ее своеобразной социально-психологической изоляции.

Рождение ребенка перекочевало из семейного круга в больницу. Возможнос
ти участвовать и присутствовать при этом процессе лишились не только бл
изкие и родственники матери, но и отец ребенка. Тем самым процесс рождени
я ребенка оказался оторванным от его социального окружения.
Сам процесс родов свелся к механическому с применением большого количе
ства вспомогательных средств. «…Женщина рассматривается и трактуется
как репродуктивная машина, к которой могут быть приспособлены другие ма
шины».
Marsden Wagner. The medicalisation of birth. Birth matters. Issues and alternatives in childbirth. London, 1986. P.14.

Более того, из-за боязни инфекции младенец стал разлучаться с матерью на
первые дни после рождения. Остальные дни, проводимые в больнице, мать вын
уждена следовать строгим указаниям и правилам. Все это в конечном счете
привело к тому, что были ослаблены как непосредственно материнские инст
инкты, материнское «чутье», так и нарушена психоэмоциональная связь отц
а и других родственников с ребенком.
Сведение медициной процесса рождения и периода новорожденности к чист
о биологическим явлениям привело к отношению к новорожденному как к сущ
еству, обладающему лишь физиологическими потребностями. Кроме того, бла
годаря специфике медицины, задача которой Ц выявить и устранить патоло
гические процессы, в отношении к младенцу преобладающим стал подход, кот
орый можно охарактеризовать как ориентация на патологию.
Вот как, например, преподносится понятие о периоде новорожденности и 1-го
года жизни в одной из популярных книжек для родителей: «Организм ребенка
в каждый из возрастных периодов имеет ряд структурно-функциональных ос
обенностей, вызывающих необходимость разного режима ухода, питания и во
спитания. Самыми ответственными являются два первых периода, занимающи
х весь первый год жизни ребенка.
В период новорожденности у детей выявляются пороки развития, поврежден
ия разных органов, полученные при родах (нарушение мозгового кровообращ
ения вплоть до внутричерепных кровоизлияний, переломы костей, поврежде
ние мышц, периферических нервов и др.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики