ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

Естественные условия позволяют это сдел
ать. Запеленывание же и создание условий с постоянной температурой (усло
вий, которые к тому же угрожают перегреву тела, что новорожденные перено
сят гораздо хуже, нежели охлаждение), приводят к тому, что система эта не т
олько не «запускается», но и атрофируется.
При рождении ребенок испытывает первую холодовую. нагрузку. Даже если в
родильной комнате +25°С, перепад температур достигает 13 градусов (в матке т
емпература около 38°С). Причем это происходит на фоне стресса при прохожде
нии через родовые пути. Потребность в кислороде сразу же после рождения
повышается в 4 раза. Для сравнения заметим, что для взрослых увеличение по
требления кислорода на 76% происходит при холодовой нагрузке, которая счи
тается большой, т е. при 40-50 ккал в потере тепла, не скомпенсированных за вре
мя холодового воздействия, что соответствует пребыванию около 1 минуты в
воде при 0°С.
См.: А.Н.Колгушкин. Целебный холод воды. М., 1986.
И хотя повышение потребности в кислороде у ребенка вызвано не тол
ько перепадом температур, тем не менее видно, какую нагрузку выдерживает
его организм. Многие ли взрослые способны на 1 минуту погрузиться в прору
бь?
Если мы понаблюдаем за новорожденными и грудными детьми, ведущими естес
твенный образ жизни, то будем поражены их способностью производить тепл
о. Обратимся к И.А.Аршавскому: «Согласно Рубнеру, высокие энергетические
затраты на единицу массы тела в периоде новорожденности (при этом самые
высокие в этом периоде) обусловлены относительно большой величиной пов
ерхности тела. Связанный с этим высокий уровень теплоотдачи якобы и опре
деляет первично самый высокий уровень теплопродукции в этом периоде. Ме
жду тем, согласно данным наших исследований, относительно большая велич
ина поверхности тела не только обусловливает значительную теплоотдачу
, но в особенности обеспечивает большую величину поверхности рецептивн
ого поля, рефлекторно стимулирующего механизм химической терморегуляц
ии, в первую очередь осуществляющейся скелетной мускулатурой. Именно по
этому, по-видимому, можно понять большую или меньшую степень оголенност
и поверхности тела едва ли не у всех млекопитающих. Этот факт, являющийся
до последнего времени совершенно непонятным, имеет глубокий адаптивны
й физиологический смысл… Вместе с тем анализ позволил обнаружить, что в
раннем постнатальном возрасте и в последующие периоды индивидуального
развития отнюдь не потери тепла, как это можно было бы думать (Рубнер), т е.
не величина поверхности тела и связанная с ней теплоотдача, являются фак
тором, первично регулирующим теплообразование. Напротив, физиологичес
кие особенности поверхности тела, различие ее относительной величины и
связанные с ними механизмы теплоотдачи лишь вторично приспособительно
преобразуются к меняющемуся уровню теплопродукции в разные возрастны
е периоды. Более того, как следует из данных…. уровень теплообразования в
раннем постнатальном возрасте превышает возможности теплоотдачи, обес
печиваемые не только величиной поверхности, но и максимальной вазодила
тацией Рас
ширением сосудов.
ее и малым коэффициентом теплоизоляции. Последнее, в частности, им
еет свое выражение в сравнительно высокой температуре поверхности кож
и и тем самым в малой величине внутреннего температурного градиента».
И.А.Аршавск
чй. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развит
ия. М., 1982. С. 110.

Таким образом мы видим, что, во-первых, большая относительная величина по
верхности тела ребенка не является основанием считать его терморегуля
цию несовершенной. Во-вторых, в периоде новорожденности для функциониро
вания системы терморегуляции необходима стимуляция рецепторов кожи, ч
то отсутствует при стандартном уходе за ребенком.
Далее: «Принято считать, что температурный гомеостаз в раннем возрасте о
беспечивается в основном механизмами химической терморегуляции и что
механизмы физической терморегуляции в этом периоде не представлены ил
и слабо выражены. С этим связаны представления, что в постнатальном онто
генезе сперва возникают механизмы химической и лишь позднее физическо
й терморегуляции…
Нашими исследованиями… установлено, что механизмы физической терморег
уляции начинают функционировать сразу после рождения…»
Там же, С.122.

Функционирование физической терморегуляции просто очевидно даже у тол
ько что родившегося малыша. При обливании холодной водой кожа его красне
ет. Если поместить его в теплую воду, то части тела, находящиеся над водой,
на прохладном воздухе приобретают синюшный оттенок, тогда как части тел
а, находящиеся в воде, розовый.
Что же касается более высокой температуры термоиндифферентной зоны у н
оворожденного, то это вполне естественно Ц ведь ему предназначено быть
с матерью, согревающей его своим теплом.
Миф о несовершенной терморегуляции ребенка привел к страху перед посто
янной угрозой его переохлаждения, а тем более перед применением сильных
холодовых закаливающих процедур.
Наблюдения за детьми показывают, насколько эти страхи неосновательны. П
ри охлаждении ребенок гораздо быстрее, чем взрослый, способен восстанов
ить свою температуру. «Так как в раннем возрасте на единицу поверхности
приходится малая масса тканей, в особенности скелетно-мышечной, то, очев
идно, достаточно небольшого повышения интенсивности метаболизма
Обмена веще
ств.
и образования тепла, чтобы сравнительно быстро согреть «сердцеви
ну». И.А.Арша
вскии. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального раз
вития. С.133.

Что же представляет из себя закаленный ребенок? Вот что говорит современ
ная медицинская наука: «Большинство малышей любят ходить босиком. Препя
тствовать им в этом не следует. Однако начинать лучше с малых и непродолж
ительных воздействий, например, приучать ребенка находиться некоторое
время (до 3-5 мин) босиком на коврике или одеяле. В жаркие летние дни можно по
бегать по траве или песку. Затем можно разрешить бегать босиком по парке
тному полу в комнате. Постепенно время хождения босиком дома увеличить д
о 15-20 мин. Ходить же босиком во дворе опасно из-за возможности передозиров
ки воздействия…''
Ю.Ф.Змановский. Воспитаем детей здоровыми. М., 1989. С.68.

Вот как говорит история: «Что касается детей западнорусского селянина, т
ут уж, надобно заметить, особенно проявляется помысел божий. Летом и зимо
й они ходят в одном и том же, чуть ли не в адамовом одеянии. Зима и лето, осен
ь и весна для них как бы не составляют времени года. Мы сами видели, что нек
оторые из них зимою копаются в снегу, точно так же, как летом в песке. Еще то
лько весною начинает таять снег, как они с артистическим наслаждением пл
ещутся уже в лужах, образовавшихся от таяния снега. И ничто, кажется, не вр
едит им, все, напротив, как будто полезно им, укрепляет их».
Е.А.Покровский. Физическое
развитие детей разных народов. М., 1884. С.115.

Или: «…в громадном большинстве случаев русские матери в первое время по
рождении оставляют детей своих без всякой специальной одежды, а заверты
вают их лишь в одни пеленки. Через несколько дней и большею частью после к
рещения они надевают ребенку рубашку из того материала, какой позволяет
состояние и которая составляет с того времени почти единственную одежд
у… Нередко приходится видеть, как ребенок, соскучившись своим одиночест
вом дома, зимой, в трескучий мороз, вьюгу и непогоду, по глубоким сугробам,
в одной рубашонке и босой, перебирается из одной избы в другую, чтобы поиг
рать со своими сверстниками…».
Там же. С.116.

Уже эти примеры показывают, насколько медицинский подход к закаливанию
детей далек от реальности. Врачи часто сетуют, что родители не закаливаю
т своих детей, не занимаются с ними физической культурой. Увы, теми способ
ами, которые обычно описываются медиками в популярных книгах для родите
лей, закалить ребенка нельзя.
Если вы нисколько не сомневаетесь в этих «научных» способах, то попробуй
те на себе, например, вот этот: «С 3-4-месячного возраста можно применять вл
ажные обтирания. Прежде чем приступить к ним, необходимо посоветоваться
с врачом, затем предварительно подготовить кожу ребенка к этой процедур
е. Для этого сухой фланелью или кусочком мягкой шерстяной ткани ежедневн
о утром растирают тело, руки и ноги ребенка до розового цвета. Спустя 1, 5-2 не
дели можно переходить к обтиранию водой. Варежкой из мохнатой материи, с
моченной в воде и отжатой, обтирают сначала руки, затем грудь и живот, спин
у, ягодицы, ноги ребенка. Сразу же вытирают смоченную часть тела мохнатым
полотенцем до легкого покраснения кожи. Все тело, кроме обтираемой части
, должно быть под одеялом. Можно проводить обтирания, добавив на 1 стакан в
оды 1 чайную ложку соли или столовую ложку водки и одеколона… Продолжите
льность 5-6 мин. Температура воды… вначале 32-33°С, затем постепенно, с интерва
лом в 5-7 дней, температуру воды снижают на 1°С и доводят ее до 30°С».
М.Я.Студеникин. Книг
а о здоровье детей. М., 1986. С.102.

Насколько же нужно потерять чувство реальности, чтобы принимать подобн
ые вещи всерьез. А тем более, чтобы их выдумывать.
«Авторы этих способов закаливания, Ц отмечает Б.П.Никитин, Ц делают сра
зу, как минимум, три непростительные ошибки (да еще и переписывают их друг
у друга, повторяя в каждой книге):
1. Опаздывают на 3-4 месяца и упускают высшую скорость адаптации.
2. Сила действующего фактора у них равна нулю или около нуля, так как нет пе
репада температур…
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

загрузка...

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики