ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

Все его движения в утробе мате
ри обусловлены деятельностью органов нервной системы. Он делает не толь
ко движения конечностями, но и глотательные, и хватательные. Хватательны
й рефлекс, так хорошо развитый у новорожденных, впервые проявляется в во
зрасте 11, 5 недель. Сосательный Ц в 13 недель. Плод хмурит глаза в 17 недель, дел
ает дыхательные движения в 20 недель.
Запись электрических импульсов мозга плода на последних месяцах внутр
иутробной жизни показала, что у него есть такая же смена ритмов, которая х
арактерна для состояния сна, то есть две фазы сна, сменяющие одна другую…
». Там же. С.106.


Плод довольно рано начинает реагировать на различные воздействия (нерв
ная система образуется с 4-ой недели). Кроме того, поскольку эндокринная с
истема начинает формироваться очень рано, ребенок на гормональном уров
не «переживает» все эмоциональные состояния матери. «Каждая волна мате
ринских гормонов резко выводит ребенка из его обычного состояния и прид
ает ему обостренную восприимчивость. Он начинает ощущать, что произошло
что-то необычное, беспокоящее, и пытается «понять», что же именно…», Ц пи
шет профессор Томас Верни в своей замечательной книге «Скрытая жизнь ре
бенка до рождения»,
Verny T., Kelly I.The secret life of the unborn child. N-Y., l981.
в которой приводится огромное количество фактов непростых реакц
ий плода на различные раздражители, на основании которых Т.Верни говорит
о примитивном самосознании и эмоциональном восприятии действительнос
ти у плода.
В этом плане очень интересны наблюдения известного детского психиатра
А.И.Захарова. Например Ц «…большинство детей, которых «не ждали», в дальн
ейшем заболевало неврозом страха…».
А.И.Захаров. Как предупредить отклонения в
поведении ребенка Ц М., 1986. C.17.
Или: «Дети, пренатальное развитие которых осложнялось угрозой вык
идыша, впоследствии чаще заболевали неврозом страха».
Там же.

Обширные исследования в области человеческого бессознательного, прове
денные Графом, позволили ему обнаружить в бессознательной сфере уровен
ь, который назван им перинатальным. Каждый из четырех важнейших начальны
х периодов существования: внутриутробное развитие, схватки, прохождени
е по родовым путям и первое время внеутробного существования накладыва
ет спецдфический отпечаток на психику, внося вклад во всю нашу жизнь.
См
.: S.Grov. Realms of the human unconscious. N-Y., 1976.

Интересные исследования проведены Д. Чемберлейном, которому удалось в с
еансах гипнотерапии воскресить воспоминание событий рождения.
David В
. Chamberlain. Consciousness at birth: a review of the empirial evidence. 1983.

Эти и многие другие исследования показывают, что в ходе своего внутриутр
обного развития человек проходит целый ряд постепенно усложняющихся п
сихических переживаний, связанных как непосредственно с онтогенезом, т
ак и с различными факторами, от него не зависящими (переживания матери, вн
ешние воздействия и т д.). Самым же значительным событием, оставляющим глу
бокий след в психике, является событие рождения. Запечатлевания во внутр
иутробном периоде и в процессе рождения образуют некий фон, на котором ф
ормируется сознательное отношение к миру. Период новорожденности такж
е вносит вклад в этот фон. И в зависимости от того, каково содержание этих
запечатлеваний, этот фон будет окрашивать дальнейшие впечатления в сер
ые или розовые тона, оказывая влияние на мировосприятие.
Так или иначе, мы должны признать, что новорожденный Ц это существо с нек
оторым «багажом» в психике, и с этим нельзя не считаться. Нервная система
его уже достаточно развита, чтобы воспринимать отношение к себе окружаю
щих, запечатлевать происходящие события и обрабатывать поступающие из
вне сигналы, формируя на своем уровне некоторое отношение к окружающему.

Исследования, проводимые с новорожденными, показывают, что ребенок изби
рательно реагирует на окружающих людей, он узнает свою мать. Например, ре
бенок совершает мышечные микродвижения в такт разговору взрослых, нахо
дящихся рядом, и наиболее интенсивны эти движения на голос матери. Приче
м он четко различает интонацию голоса, и это вызывает в нем соответствую
щие реакции. Ребенок чутко улавливает состояние человека, держащего его
на руках, и реагирует на это состояние.
Потрясающая чувствительность новорожденных и грудных детей к психолог
ической ситуации вокруг них при безответственности и непонимании этог
о взрослыми приводит к тому, что дети становятся жертвами этой чувствите
льности. Конфликты между родителями, между родственниками, нервное сост
ояние родителей и неумение с ним справиться Ц все это приводит к задерж
ке развития детей и к их повышенной заболеваемости.
Сегодняшнее отношение к новорожденным и грудным детям можно охарактер
изовать не иначе как насильственное. Неучет их тонких психических прояв
лений, сведение их жизненных потребностей практически к чисто физиолог
ическим неизбежно это насилие порождают. Рождение с помощью медикамент
ов и других обязательных вмешательств, разлучение ребенка с матерью пос
ле рождения, обработка тела, запеленывание, кормление по режиму, содержа
ние в термокомфортной температуре и т д. Ц что это, как не насилие, допуст
имость которого логически вытекает из отношения к ребенку как к существ
у бесчувственному, не способному переживать? А ведь именно так дело обст
оит в современной медицине. «…До последнего времени существовало убежд
ение о невозможности тонкой неврологии у новорожденных…», Ц пишет А.Ю.Р
атнер. А.Ю.Ра
тнер. Родовые повреждения нервной системы. Казань, 1985. С.4.

«В процессе эмбрионального развития, Ц пишет Н.П.Дубинин, Ц ребенок под
чиняется биологическим законам. Он появляется на свет как особо организ
ованное животное с очеловеченной биологией, совокупностью предпосылок
для развития его социальной сущности».
Н.П.Дубинин. Что такое человек. М., 1983. C.15.

Так к нему и относятся Ц как к «особо организованному животному» с «сов
окупностью предпосылок».
Многочисленные научные данные побуждают серьезно пересмотреть отноше
ние к периоду младенчества (а также к беременности и процессу рождения). О
днако все это пока остается за пределами рутинной медицинской практики.

Сделаем некоторые выводы, которые будут важны в нашем дальнейшем изложе
нии:
1) физическое и психическое состояние младенца Ц это результат процессо
в и событий, происходивших на протяжении значительного периода времени,
в том числе в течение беременности и родов, а не только в течение непосред
ственно прожитого во внеутробном состоянии периода;
2) психический «багаж», накопленный в периоды внутриутробного развития и
рождения, достаточно значителен, чтобы во многом определить психологич
ескую структуру будущей личности и влиять на всю последующую жизнь, в то
м числе и на физическое здоровье;
3) новорожденный и грудной ребенок обладают высокой чувствительностью к
психологической атмосфере, в которой они находятся, и к событиям, происх
одящим с ними в этот период. Это оказывает сильное влияние на состояние и
х физического и психического здоровья;
4) уже новорожденные дети избирательно реагируют на людей; наибольшее зн
ачение для них имеет присутствие и эмоциональное состояние матери.
Мы видим, что ребенок Ц существо очень тонкое. Каждое событие, происходя
щее с ним, оставляет в его психике след. И при всей своей тонкости он еще яв
ляется существом зависимым. Он не способен сам решать, делать волевые ус
илия и защищать себя. Это показывает, насколько ответственно нужно подхо
дить к действиям в отношении ребенка. Мы постоянно должны помнить о тесн
ой связи физиологических и психических процессов, проявляющейся у ребе
нка особенно сильно. Мы постоянир должны помнить о том, что наши действия
уже в этот период влияют на все его будущее сознательное отношение к мир
у, и делать так, чтобы отношение это носило позитивный характер.

Какого младенца мы имеем? По
следствия традиционного подхода

«Сила и разум каждого народа развиваются из телесного здоровья ребенка
», Ц такие слова старого врача приводит в своей книге И.Мюллер.
И.Мюллер. Моя систем
а для детей. М., 1928. С.6.

Каков же сегодняшний младенец, будущий взрослый член нашего общества, но
ситель и продолжатель наших культурных традиций?
Показателем благополучия ребенка прежде всего является состояние его
физического здоровья. Поэтому интересно проследить историю воображаем
ого среднестатистического младенца, являющегося результатом традицио
нного подхода.
Итак, будучи еще совсем крохотным существом в материнском животе, наш ге
рой вместе со своей мамой делается объектом медицинского наблюдения. Эт
о выражается в том, что женщина на несколько месяцев становится пациентк
ой, регулярно посещая врача и сдавая анализы. Само восприятие ею своей бе
ременности как явления, относящегося к области и компетенции медицины, и
сподволь не может не проецировать в нее весь патологический опыт, накопл
енный медицинской практикой.
Задача медицины Ц выявить и устранить патологию. И у женщины ищут эту па
тологию, даже в форме простого наблюдения. И знаменитый принцип «ищущий
да обрящет» срабатывает практически безотказно.
Положение пациентки порождает у женщины комплекс страхов за себя и за бу
дущего ребенка. Отсутствие каких-либо культурных традиций и невозможно
сть быть «как все» приводит к своеобразной социально-психологической и
золяции и комплексу неполноценности. Это выливается в глубинные пережи
вания и омрачает радость ожидания рождения малыша.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

загрузка...

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики