Можно, конечно, сказать, что это качества скорее обще-
ддеческие и поэтому выпадают из категории менталитета. Действи-
до не исключено, что будут названы народы, имеющие такой же
"д" подобный набор черт, но это не говорит еще об их общечеловече-
ском характере. Есть основания полагать, что для россиянина, напри-
мер, нехарактерно то, что обобщенно именуется "немецким счетом"
(каждый платит только за себя).
Теория личности
с позиций категориального
анализа психологии
"Советский менталитет" - это форма общественного сознания то-
талитарного государства, внедренная в структуру личности его под-
данных, но менталитет народа всегда в чем-то совпадал, а в чем-то не
совпадал с инвариантами мышления и поведения, навязанными и сан-
кционированными сверху.
При анализе категориального строя пси-
хологической науки, как следует из изло-
женного выше, выделяется шесть базис-
ных категорий, каждая из которых харак-
теризует одну из сторон предмета психо-
логии: индивид, образ, действие, мотив, психосоциальное отноше-
"Реживание. Категориальный анализ позволяет увидеть за эм-
оретическими построениями любой психологической си-
" частной концепции контуры их категориального аппара-
д " твование которого может оставаться скрытым для создате-
эд БРОННИКОВ этих концепций и систем. Осмысление категори-
дрдд "парата науки является одним из условий формирования ре-
ной методологии исследования. Нет основания полагать, что в
три, УКИ все эти категории строго одновременно стали предме-
ванц сии, а также методологически и теоретически организо-
опреп Учения. Освоение указанных категорий осуществлялось в
Нии последовательности, порождая в поступательном дви-
-"о знания разветвленную систему понятий, концепций,
эмпирических исследований и добытых фактов, формируя КОНКЕ
ное содержание отраслей психологии.
Начиная с середины 20-х до середины 60-х годов XX века псих
логия осваивает в теоретическом и эмпирическом планах категод
образа, действия и мотивации. Другими словами, в работах мног
психологов - Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Р. Лур<
А.Н. Леонтьева - получают рассмотрение "психофизиологическ
и "психико-гносеологическая" проблемы. Это стимулировало п
хофизиологические исследования и способствовало углубление
изучению познавательных процессов, их развития и мотивации.
Вместе с тем "психосоциальное отношение" и триада "организ
индивид - личность" до начала 70-х годов фактически не выходя-
авансцену психологической науки. Это не значит, что они уже тогд
присутствовали имплицитно в категориальном аппарате науки (пс
бнотому как в настоящее время не выпадают из категориального ci
"действие", "образ", "мотивация"). Происходит если не смена
трансформация парадигмы психологии, выводящая на первый план.>
тегории, которые не получали до сих пор должной теоретической i
работки российских психологов.
Причины этой трансформации обусловлены многими обстоят
ствами. Прежде всего должен быть назван усиливающийся за пос
ние двадцать лет общий интерес к проблеме человека, человече>
взаимоотношений, что выразилось в интенсивном развитии сопя
логии и социальной психологии, которые в предшествующие го
по существу, не находили себе места в структуре науки и не распс
гали возможностями для развития. На 1 съезде Общества психолс
в 1959 году фактически не было докладов по социальной психоло
и состоялось всего несколько сообщений по психологии лично<
точнее - по проблеме индивидуальных различий, тогда как на VI ci
дев 1993 году едва ли не половина симпозиумов была посвящена)
личным аспектам социальной психологии и психологии личности
Понимание социальной сущности человека, включенности >W
вида в исторически возникающую и исторически изменяющуюся
стему общественных отношений органически входит в трактовку к
горий "психосоциальное отношение" и "организм - индивид -1
ность", образуя их методологическое основание, определяя общие>
ходы к построению программ научного исследования в области ин
сивно развивающейся социальной психологии и психологии лично
Все сказанное позволяет использовать категории "организм -i
дивид-личность" для построения общепсихологической теориилв
ности. В этой связи особо важное значение приобретают следую>
положения, которые приводятся здесь путем прямого цитирован>
п тулаты теории Первый. "Природные, органические стороны и
личности черты выступают в структуре личности как соци-
ально обусловленные ее элементы... Биологиче-
де существует в личности в превращенной форме как социальное"
(Д.В. Петровский).
второй. "Движение деятельности, процесс ее развертывания не-
одимо ведет к снятию ограничений, первоначально присущих си-
туации... в качестве объекта преодоления могут выступать также и по-
циальные ограничения деятельности, в данном случае понимае-
мые как сужение возможностей субъекта в сфере целеполагания. Огра-
ничения эти побуждают специальную деятельность, направленную на
цх преодоление. Этим и определяется собственно активность лично-
сти" (В.А. Петровский).
Трети. "Личность индивид: это особое качество, которое при-
обретается индивидом в обществе... личность есть системное и поэ-
тому "сверхчувственное" качество, хотя носителем этого качества яв-
ляется вполне чувственный, телесный индивид со всеми его прирож-
денными и приобретенными качествами" (А.Н. Леонтьев).
Четвертый. "Философ-материалист, понимающий "телесность"
личности не столь узко, видящий ее прежде всего в совокупности
(в ансамбле) предметных, вещественно-осязаемых, отношений дан-
ного индивида к другому индивиду (к другим индивидам), опосред-
ствованных (курсив наш.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236