основные положен
психогенетической концепции порождают некоторые подходы, хац
терныедля концепции интегральной индивидуальности и т. д.
Таким образом, вся концептуальная модель общепсихологич<
теории личности оказывается определенного рода системой инт
интермодальных связей, составляющих ее структуру.
Располагая богатым фондом конкретных методов, как уже М
дящихся в научном обороте, так и создаваемых (метод "отраже
субъектности", методики выявления самоопределения лично
внутригрупповой индентификации, модифицированная метоа
"личностных конструктов", референтометрия и т. д.), с помощь>
торых могут быть выявлены важнейшие личностные параметры
хология стоит перед задачей такой их переработки, которая поз
ла бы построить соответствующие системы психологической д>
стики.
Глава 10. Категория деятельности
Активность Всеобщей характеристикой жизни является ari
как "субстанция" ность - деятельное состояние живых сущее)
деятельности условие их существования в мире. Активное>
ство не просто пребывает в движении. Они <
жит в себе источник своего собственного движения, и этот ист
воспроизводится в ходе самого движения. Речь при этом можв
о восстановлении энергии, структуры свойств, функций живС
щества, его места в мире - вообще говоря, о воспроизведении J
измерений его жизни, если только они рассматриваются как
Автор главы В.А. Петровский.
енные для него и неотъемлемые. Имея в виду это особое качество -
дробность к самодвижению, в ходе которого живое существо нос-
доизводит себя, говорят, что оно есть субъект активности. "Быть
ьектом" значит воспроизводить себя, быть причиной существо-
рания и мире.
Анализируя социокультурную ситуацию становления, а точнее,
<становления" научной мысли в нашей стране в 30-70-е годы XX ве-
ка мы констатируем, что активность не получила своего достаточного
освещения, находясь в тени других категорий. (Движение категории
"активность" в истории психологии, соотношение ее с другими кате-
гориями подробно освещены в кандидатской диссертации автора и в
его книге.) Динамика ее статуса может быть метафорически описана
в терминах защитных механизмов, с той лишь разницей, что в дан-
ном случае речь идет не об индивидуальном, а об общественном со-
знании (сознании научных сообществ).
Вытеснение. Активность (как общепсихологическая категория)
и активность личности (понятие частное) вплоть до самого послед-
него времени не освещались ни в общенаучных, ни в философских,
ни в специальных психологических энциклопедиях и словарях. Кни-
га Н.А. Бернштейна (Очерки по физиологии активности. М., 1966),
оказавшая существенное влияние на развитие психологии, могла по-
служить примером, однако этого не произошло. Первые словарные
публикации на эту тему (Краткий психологический словарь, 1985)
подготовлены нами.
Ограничение. Бытует не вполне справедливая шутка, что психоло-
гия 60-70-х годов представлена в основном работами из области уха,
горла, носа и зрачка; однако нельзя не признать, что определенный
хрен 1! область познавательных процессов в эти годы имел место. Воз-
никавшие в "коллективном бессознательном" импульсы исследовать
эктивную человеческую природу находили выходы в области психо-
логии восприятия, хотя и здесь должны были быть надежно защище-
ны от возможных упреков в витализме. Эта линия разработок, чрез-
ино плодотворная для психологии, способствовала выживанию
""ей категории активности.
Рационализация. Методологически богатая категория предметной
"ьности также давала убежище для разработки категории актив-
ен - иногда за счет обращения к таким, казалось бы, самораспа-
" имся, внутреннепарадоксальным понятиям, как, например, упо-
ельная (!) активность.
gp -ствие этих защитных механизмов (а их список мог бы быть,
цр вно, расширен за счет таких, как изоляция, отрицание и т. п.)
Ращало исчезновение, а точнее - торжественное выдворение
из отечественной психологии целого класса явлений активно
И таким образом, категория "активность" продолжала существов
н психологии подспудно - иногда в виде фигур умолчания, а ин
да в симбиозе с другими категориями.
В историко-психологических исследованиях, освещающих взгд
ды Л.С. Выготского, обычно подчеркивается, что активность вые
пала для него как обусловленная использованием "психологичеа
орудий". В целях нашего анализа укажем, что в работах Л.С. Выг
ского и его сотрудников активность раскрывается также и со стс
ны становления ее как знаковой, орудийной. С особенной рель
ностью этот план представлений об активности выявляется при>.
лизе черт, присущих "инструментальному методу", развитому R.I
ботах Л.С. Выготского и его сотрудников. Как известно, эксперим
тальный метод предполагал создание ситуации свободного выбора
носительно возможности обращения к "стимулу-средству" при ре)
нии поставленной перед испытуемым задачи. Необходимость исп
зования в деятельности "стимула-средства" не навязывалась и<я
туемому извне. Действие со "стимулом-средством" являлось рез
татом свободного решения испытуемого. В зависимости от уровняв
вития субъекта внешние "стимулы-средства" выступали существ
но по-разному. Они могли как соответствовать, так и не соответ<
вать возможностям их использования; их применение могло вь
пать как во внешней, так и во внутренней форме. "Психологиче
орудие" означало не столько принудительно воздействующее нас)
екта начало, сколько точку приложения сил самого индивида, Kt
рые оформляются знаковым образом (как бы "вбирают" в себя зЙ"
Индивид тем самым рассматривался, по существу, как активный
Ни один исследователь проблемы активности не может пройти
мо теории установки Д.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236