ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
(Бессмысленные сло-
ги называют также С-Г-С-<согласная-гласная-согласная>,
по обычному способу их построения; таковы, например, соче-
тания ДАК, БУП или ЛОК.) Заучивание ряда элементов
происходит путем многократных попыток-проб. Каждая
проба состоит из предъявления испытуемому ряда элемен-
тов и последующего воспроизведения, при котором выясняет-
ся, что он смог запомнить.
Метод заучивания списков ввел Герман Эббингауз (ЕЬ-
binghaus, 1885), который впервые занялся систематическим
изучением процессов запоминания и забывания. Эббингауз
произвел многочисленные эксперименты на одном испытуе-
мом-на самом себе. В своих экспериментах он заучивал
ряды бессмысленных слогов. Именно Эббингауз придумал
эти слоги; он это сделал потому, что хотел устранить из экс-
перимента нежелательный с его точки зрения фактор-
смысл. Эббингауз считал, что если он будет использовать для
Введение
составления своих рядов настоящие слова, то смысл этих
слов повлияет на результаты экспериментов. А он хотел изу-
чить образование и сохранение в памяти новых ассоциаций,
независимых от уже существующих. Чтобы избежать этого
нежелательного источника <искажений>, он решил использо-
вать бессмысленные слоги, считая их отностелыю свободны-
ми от каких-либо смысловых ассоциаций.
Эббингауз составил ряды бессмысленных слогов, которые
он предъявлял самому себе с некоторой постоянной скоро-
стью. Он читал эти ряды до тех пор, пока ему не казалось,
что он их заучил, и в некоторых случаях он действительно
мог безошибочно воспроизвести их по памяти. Спустя неко-
торое время он вновь производил такую самопроверку. Коли-
чественной мерой забывания служило число дополнительных
повторений, необходимых дл того, чтобы вновь заучить те
же ряды по прошествии известного времени. Это позволяло.
судить, какая часть заученного сохранялась в памяти.
Эббингауз внес многообразный вклад в изучение памяти.
Он не только создал экспериментальные методы, позволяю-
щие устранить источники ошибок; применяя эти методы, он
открыл много нового относительно человеческой памяти и
процесса заучивания. Одно из важных открытий Эббингауза
заключалось в том, что если ряд элементов не слишком ве-
лик-скажем, содержит всего семь или меньше элементов,-
то его удается запомнить с одного прочтения. Если же уве-
личить число элементов до восьми и более, то время, необ-
ходимое для заучивания, резко возрастает_Науро.вне семи
элементов существует какой-то <перелом>-ниже этого уров-
ня~для запоминания достаточно одного прочтения, а выше
требуется уже несколько предъявлений, число которых воз-
растает с увеличением числа элементов.. Предельное число
(семь) элементов, запоминаемых сразу, называют объемом
памяти, и мы рассмотрим его более подробно в гл. 2.
Другое важное открытие Эббингауза состояло в том, что
количество сохраняющегося в памяти материала зависит от
промежутка времени между первоначальным заучиванием и
последующей проверкой. Оказалось, что оно больше при ко-
ротком промежутке и с течением времени неуклонно умень-
шается, т. е. количество забытого материала со временем
возрастает. Кривая забывания представлена на рис. 1.1. Мож-
но видеть, что в первые несколько минут забывание происхо-
дит очень быстро (т. е. количество сохраняющегося материа-
ла быстро убывает), но постепенно скорость забывания
снижается.
Первоначальный метод, созданный Эббингаузом, сходен
с тем, что сейчас называют методом заучивания последова-
Глава I
-""-?" P" T методе испытуемый должен запомнить
ряд элементов, расположенных в определенном порядке. До-
пустим, например, что наш ряд очень невелик- КНИГА
ТРУБКА, КОНУС, ДОСКА, ПРОСТЫНЯ. Эти пять слов
предъявляют испытуемому, после чего он должен повторить
их в той же последовательности. Если он забыл одно из слов
й- 40
6
Непосредственное
вспоминание
Интервал удержания, дни
Рис. 1.1. Кривая забывания Эббингауза (Ebbinghaus, 1885). По оси орди-
нат - число удержанных в памяти бессмысленных слогов из предваритель-
но выученного списка, а по оси абсцисс - интервал удержания, т. е. время
между первоначальным заучиванием и контрольным воспроизведением.
или назвал его не на своем месте, это засчитывают как
ошибку.
Запоминание последовательностей можно проверять дву-
мя способами. Один способ состоит в том, что испытуемому
предъявляют весь ряд, а затем проверяют, насколько хоро-
шо он его запомнил. Этот метод называется методом заучи-
вания-воспроизведения, поскольку испытуемый сначала за-
учивает ряд-элементов, а затем подвергается проверке по
всему ряду в целом. Другой способ называют методоманти-
ципации. При этом способе испытуемый, вместо того чтобы
заучивать сразу весь ряд и затем пытаться воспроизвести его
целиком, воспроизводит и запоминает один элемент за дру-
гим. Для этого ему предлагают попытаться называть каж-
дый элемент до того, как он его увидит. Вначале ему предъ-
являют какой-либо маркер (например, звездочку), обознача-
ющий начало ряда. Увидев маркер, испытуемый пытается
назвать первый элемент ряда (это проверка по первому эле-
В ведение
менту). Затем испытуемому предъявляют первый элемент
(запоминание), и он пытается назвать второй элемент (про-
верка по второму элементу), и так далее по всему ряду.
В первый раз испытуемый, конечно, почти наверное не суме-
ет назвать ни один из элементов, но в конце концов, после
нескольких проб, он начнет хорошо справляться с задачей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127
ги называют также С-Г-С-<согласная-гласная-согласная>,
по обычному способу их построения; таковы, например, соче-
тания ДАК, БУП или ЛОК.) Заучивание ряда элементов
происходит путем многократных попыток-проб. Каждая
проба состоит из предъявления испытуемому ряда элемен-
тов и последующего воспроизведения, при котором выясняет-
ся, что он смог запомнить.
Метод заучивания списков ввел Герман Эббингауз (ЕЬ-
binghaus, 1885), который впервые занялся систематическим
изучением процессов запоминания и забывания. Эббингауз
произвел многочисленные эксперименты на одном испытуе-
мом-на самом себе. В своих экспериментах он заучивал
ряды бессмысленных слогов. Именно Эббингауз придумал
эти слоги; он это сделал потому, что хотел устранить из экс-
перимента нежелательный с его точки зрения фактор-
смысл. Эббингауз считал, что если он будет использовать для
Введение
составления своих рядов настоящие слова, то смысл этих
слов повлияет на результаты экспериментов. А он хотел изу-
чить образование и сохранение в памяти новых ассоциаций,
независимых от уже существующих. Чтобы избежать этого
нежелательного источника <искажений>, он решил использо-
вать бессмысленные слоги, считая их отностелыю свободны-
ми от каких-либо смысловых ассоциаций.
Эббингауз составил ряды бессмысленных слогов, которые
он предъявлял самому себе с некоторой постоянной скоро-
стью. Он читал эти ряды до тех пор, пока ему не казалось,
что он их заучил, и в некоторых случаях он действительно
мог безошибочно воспроизвести их по памяти. Спустя неко-
торое время он вновь производил такую самопроверку. Коли-
чественной мерой забывания служило число дополнительных
повторений, необходимых дл того, чтобы вновь заучить те
же ряды по прошествии известного времени. Это позволяло.
судить, какая часть заученного сохранялась в памяти.
Эббингауз внес многообразный вклад в изучение памяти.
Он не только создал экспериментальные методы, позволяю-
щие устранить источники ошибок; применяя эти методы, он
открыл много нового относительно человеческой памяти и
процесса заучивания. Одно из важных открытий Эббингауза
заключалось в том, что если ряд элементов не слишком ве-
лик-скажем, содержит всего семь или меньше элементов,-
то его удается запомнить с одного прочтения. Если же уве-
личить число элементов до восьми и более, то время, необ-
ходимое для заучивания, резко возрастает_Науро.вне семи
элементов существует какой-то <перелом>-ниже этого уров-
ня~для запоминания достаточно одного прочтения, а выше
требуется уже несколько предъявлений, число которых воз-
растает с увеличением числа элементов.. Предельное число
(семь) элементов, запоминаемых сразу, называют объемом
памяти, и мы рассмотрим его более подробно в гл. 2.
Другое важное открытие Эббингауза состояло в том, что
количество сохраняющегося в памяти материала зависит от
промежутка времени между первоначальным заучиванием и
последующей проверкой. Оказалось, что оно больше при ко-
ротком промежутке и с течением времени неуклонно умень-
шается, т. е. количество забытого материала со временем
возрастает. Кривая забывания представлена на рис. 1.1. Мож-
но видеть, что в первые несколько минут забывание происхо-
дит очень быстро (т. е. количество сохраняющегося материа-
ла быстро убывает), но постепенно скорость забывания
снижается.
Первоначальный метод, созданный Эббингаузом, сходен
с тем, что сейчас называют методом заучивания последова-
Глава I
-""-?" P" T методе испытуемый должен запомнить
ряд элементов, расположенных в определенном порядке. До-
пустим, например, что наш ряд очень невелик- КНИГА
ТРУБКА, КОНУС, ДОСКА, ПРОСТЫНЯ. Эти пять слов
предъявляют испытуемому, после чего он должен повторить
их в той же последовательности. Если он забыл одно из слов
й- 40
6
Непосредственное
вспоминание
Интервал удержания, дни
Рис. 1.1. Кривая забывания Эббингауза (Ebbinghaus, 1885). По оси орди-
нат - число удержанных в памяти бессмысленных слогов из предваритель-
но выученного списка, а по оси абсцисс - интервал удержания, т. е. время
между первоначальным заучиванием и контрольным воспроизведением.
или назвал его не на своем месте, это засчитывают как
ошибку.
Запоминание последовательностей можно проверять дву-
мя способами. Один способ состоит в том, что испытуемому
предъявляют весь ряд, а затем проверяют, насколько хоро-
шо он его запомнил. Этот метод называется методом заучи-
вания-воспроизведения, поскольку испытуемый сначала за-
учивает ряд-элементов, а затем подвергается проверке по
всему ряду в целом. Другой способ называют методоманти-
ципации. При этом способе испытуемый, вместо того чтобы
заучивать сразу весь ряд и затем пытаться воспроизвести его
целиком, воспроизводит и запоминает один элемент за дру-
гим. Для этого ему предлагают попытаться называть каж-
дый элемент до того, как он его увидит. Вначале ему предъ-
являют какой-либо маркер (например, звездочку), обознача-
ющий начало ряда. Увидев маркер, испытуемый пытается
назвать первый элемент ряда (это проверка по первому эле-
В ведение
менту). Затем испытуемому предъявляют первый элемент
(запоминание), и он пытается назвать второй элемент (про-
верка по второму элементу), и так далее по всему ряду.
В первый раз испытуемый, конечно, почти наверное не суме-
ет назвать ни один из элементов, но в конце концов, после
нескольких проб, он начнет хорошо справляться с задачей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127