Поэтому в от-
личие от социологического описания изменения социаль-
ных установок здесь не достаточно выявить только со-
вокупность социальных изменений, предшествующих из-
менению социальных установок и объясняющих их.
"Андреева Т. М., Богомолова Н. Н., Петров-
ская Л. И. Современная социальная психология на Западе (тео-
ретические направления). М" 1978.
Ш н хирев П. Н. Социальная установка как предмет со-
циально-психологического исследования.-В кн.: Психологические
проблемы социальной концепции поведения. М., 1976, с. 282.
; дддэт"-"-"
т-
Раздел V
ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава 17
ОСОБЕННОСТИ ПРИКЛАДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Статус прикладного Проблематика социальной психоло-
оТн > настоящее время является
весьма актуальной не только в пла-
не развития самой науки, но и для
непосредственных нужд практической жизни. Для того
чтобы проанализировать основные линии возможного
приложения социально-психологических знаний, необхо-
димо уяснить, какова же специфика прикладного иссле-
дования в отличие от того типа исследований, которые
осуществляются в рамках <чистой> науки.
В системе современного научного знания различают
несколько основных типов исследований. Одна из клас-
сификаций строится на основании такого критерия, как
связь задач исследования с непосредственными запро-
сами практики. Именно по этому критерию все исследо-
вания можно разделить на фундаментальные и при-
кладные. Но это такой <сильный> признак научного
исследования, что он в значительной мере модифици-
рует и все другие характеристики исследовательской
деятельности. Очевидно, в самом общем виде различие
между любым прикладным и фундаментальным иссле-
дованием сводится к тому, что в рамках первого отчет-
ливо просматривается преимущественно ориентация на
отыскание законов развития изучаемого предмета, в то
время как в рамках второго - отыскиваются способы
применения на практике того, что открыто при помощи
фундаментальных исследований. Вопрос об их соотно-
шении есть одна из актуальных проблем современного
науковедения. Она становится особенно острой в усло-
виях научно-технической революции, влияющей на все
сферы жизни общества, включая быт, культуру, психо-
логию людей. В условиях научно-технической револю-
ции радикально изменяется статус и роль науки в об-
ществе, во много раз возрастает ее авторитет и вмес-
те с тем усложняется сама организация научного иссле-
дования, в том числе и прикладного. Значение этих
проблем в условиях развитого социалистического обще-
ства подчеркивалось в ряде партийных документов.
Сам факт появления в науке прикладных исследова-
ний свидетельствует о резком возрастании роли науки в
современном обществе. Ее превращение в непосредст-
венную производительную силу проявляется и в том,
что результаты научных исследований включаются в
развитие самых различных областей общественной жиз-
ни. В обществе развитого социализма, где во все боль-
шей степени возрастают возможности сознательного
управления социальными процессами, прямые <приложе-
ния> науки к практике играют особую роль. Поэтому
вопрос о связи науки и практики становится в нашей
стране вопросом государственной политики: возникают
специальные организации, осуществляющие прикладные
исследования, в различных звеньях общественного ор-
ганизма создаются специальные <службы>, представ-
ляющие ту или иную науку. Это возрастание роли
прикладных исследований заставляет специально об-
судить вопрос о том, как должны строиться отношения
между прикладной областью знания и ее фундамен-
тальной частью.
Прикладные исследования в различных областях
.науки обладают рядом общих черт. Их полезно выде-
лить, чтобы потом выявить специфику прикладного ис-
следования в социальной психологии. Цель всякого
прикладного исследования-непосредственное решение
практической задачи, более или менее быстрое внедре-
ние результатов этого исследования в совершенствова-
ние каких-то сторон материальной или духовной дея-
тельности общества. Именно этим и обусловлены осо-
бенности прикладного исследования.
Во-первых, прикладное исследование организуется
нcrtocpc(Зc7вeлttQ__ПQ_.зaкaзу._кaкoгo-либo общественного
института или учреждения. Следовательно, в структуре
отношений между наукой и практикой возникает отно-
шение <заказчик> - <исполнитель>. Эта линия отноше-
ний требует особой регламентации, поэтому при осуще-
ствлении всякого прикладного исследования, выполняе-
мого по заказу, действуют некоторые нормы, установ-
ленные юридические правила, согласно которым и за-
казчик, и исполнитель обладают определенными права-
ми и обязанностями.
Во-вторых, поскольку сфера прикладного исследова-
ния есть сфера общения профессиональной науки с не-
профессиональной (относительно данной науки средой,
постольку встает проблема языка прикладного исследо-
вания. Это означает, что существующий в ряде наук
профессиональный жаргон оказывается неприемлемым
для изложения результатов прикладного исследования.
Результаты должны быть изложены в форме, не только
доступной заказчику, но и делающей их <готовыми к
употреблению>. Несмотря на тривиальность этой исти-
ны, данная проблема оказывается сложнейшей пробле-
мой нашего времени, поскольку разрыв между профес-
сиональным и обыденным языком достигает порой су-
щественной степени. Проблема <перевода> терминов
науки на язык практики не всегда решается просто:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149