Отв. ред.
Методология и методы социальной
Е. А. Шорохова. М" 1977, с. 3.
причины, первой из которых является относительная мо-
лодость социальной психологии как науки, сложность
ее происхождения и статуса, порождающие необходи-
мость руководствоваться в исследовательской практике
одновременно методологическими принципами двух раз-
личных научных дисциплин: психологии и социологии.
Это рождает специфическую задачу для социаль-
ного психолога - своеобразного соотнесения, <наложе-
ния> друг на друга двух рядов закономерностей: об-
щественного развития и развития психики человека. По-
ложение усугубляется еще и отсутствием своего собст-
венного понятийного аппарата, что порождает необходи-
мость использования и двух родов различных термино-
логических словарей. <Молодость> социальной психоло-
гии приводит к тому, что сама база исследований в ней
еще не велика, и поэтому не накоплен достаточный ис-
следовательГкий опыт, на основе которого стали бы оче-
видны многочисленные методологические проблемы, они
просто еще не проявились в полной мере.
Прежде чем более конкретно гово-
Понятие методоло- рд д методологических проблемах
T"сл"ев"аЇнТя" в социальной психологии, необходи-
мо уточнить, что же вообще пони-
мается под методологией (ибо даже этот вопрос здесь
оказывается не таким простым). В современном науч-
ном знании в марксистской традиции термином <методо-
логия> обозначаются три различных уровня научного
подхода.
1. Общая методология - некоторый общий философ-
ский подход, общий способ познания, принимаемый ис-
следователем. Для социальной психологии, развиваю-
щейся в рамках марксистской традиции - это диалекти-
ческий и исторический материализм. Общая методоло-
гия формулирует некоторые наиболее общие принципы,
которые - осознанно или неосознанно - применяются
в исследованиях. Так, для социальной психологии необ-
ходимо определенное понимание вопроса о соотношении-
общественного бытия и общественного сознания, взаи-
моотношения общества и личности и т. д.
2. Частная (или специальная) методология - сово-
купность методологических принципов, применяемых в
данной области знания. Частная методология есть реа-
лизация философских принципов применительно к спе-
цифическому объекту исследования. Это тоже опреде-
ленный способ познания, но способ, адаптированный для
более узкой сферы знания. В социальной психологии в
связи с ее двойственным происхождением специальная
методология формируется при условии адаптации мето-
дологических принципов как психологии, так и социоло-
гии. В качестве примера можно рассмотреть принцип
деятельности, как он применяется в социальной психо-
логии. В самом широком смысле слова философский
принцип деятельности означает признание деятельности
сущностью способа бытия человека, он есть реализация
еще более общего принципа - принципа отражения, ког-
да сознание рассматривается как высшая форма отра-
жения, предполагающая активность личности. В социо-
логии деятельность интерпретируется как способ суще-
ствования человеческого общества, как реализация со-
циальных законов, которые и проявляются не иначе как
через деятельность людей. Деятельность и производит
и изменяет конкретные условия существования индиви-
дов, а также общества в целом. Именно через деятель-
ность личность включается в систему общественных от-
ношений. В психологии деятельность рассматривается
как специфический вид человеческой активности, как
некоторое субъектно-объектное отношение, в котором
человек - субъект - определенным образом относится
к объекту, овладевает им. Категория деятельности, та-
ким образом, <открывается теперь в своей действитель-
ной полноте в качестве объемлющей оба полюса - и по-
люс объекта и полюс субъекта>. В ходе деятельности
человек реализует свой интерес, преобразуя предметный
мир. При этом человек удовлетворяет одни потребности,
при этом же рождаются новые потребности. Таким об-
разом, деятельность предстает как процесс, в ходе ко-
торого развивается сама человеческая личность.
Социальная психология, принимая принцип деятель-
ности, как один из принципов своей специальной методо-
логии, адаптирует его применительно к основному пред-
мету своего исследования - к группе. Поэтому в соци-
альной психологии важнейшее содержание принципа
" Леонтьев
1975, с. 159.
А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,
55
деятельности раскрывается в следующих положениях:
а) понимание деятельности как совместной социальной
деятельности людей, в ходе которой возникают совер-
шенно особые связи, например коммуникативные; б) по-
нимание в качестве субъекта деятельности не только ин-
дивида, но и группы, общества, т. е. введение идеи кол-
лективного субъекта деятельности это позволяет ис-
следовать реальные социальные группы как определен-
ные системы деятельности; в) при условии понимания
группы как субъекта деятельности открывается возмож-
ность изучить все соответствующие атрибуты субъекта
деятельности - потребности, мотивы, цели группы
и т. д.; г) в качестве вывода следует недопустимость
сведения любого исследования лишь к эмпирическому
описанию, к простой констатации актов индивидуальной
деятельности вне определенного <социального контек-
ста> - данной системы общественных отношений. Прин-
цип деятельности превращается таким образом в свое-
го рода норматив социально-психологического исследо-
вания, определяет исследовательскую стратегию.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149