Часто ребенок не может выразить свои чувства родителям, по-
тому что родители тоже расстроены чем-либо и ребенок хочет огра-
дить их от переживаний, он не хочет причинять им дополнительного
горя или делать их несчастными. Если родители сумеют открыто
вести себя, ребенку будет легче откровенно говорить о собственных
чувствах или своей растерянности.
Я подхожу к таким ситуациям просто. Я знаю, что инцидент
должен быть исчерпан, откровенно обсужден, возможно заново про-
игран в символах. Часто можно использовать какой-то вид десенси-
тизации, чтобы повторно исследовать и обсудить переживания. Я
вспоминаю д-ра Уилбера, говорящего Сибилле в телевизионной вер-

256

В. Окленде?. Окна в мир ребенка

сии книги <Сибилла>, что поскольку она смогла вынести реальные
переживания, она в состоянии вынести и воспоминания о пережитом.
Родители Патриции (12 лет) обратились за психотерапевтической
помощью в связи с тем, что ее поведение вызывало беспокойство у
отца и других близких. Хотя нарушения поведения, наблюдавшиеся
у Патриции, не были серьезными, они настолько раздражали роди-
телей девочки, что те решили обратиться к психотерапевту. По
телефону мать ребенка объяснила мне, что она не родная мать де-
вочки. Родная мать была убита отчимом девочки, совершившим
после этого суицид, и ребенок обнаружил их тела. Это произошло
четыре года назад, когда девочке было около восьми лет. Взрослые
не много рассказывали об этом инциденте, потому что не хотели
травмировать девочку.
Каждый раз, когда я возвращалась к инциденту, Патриция про-
сто пожимала плечами, никак не выражая своих чувств. Мы занима-
лись рисованием, лепкой и сочинением рассказов. В процессе этих
занятий вскрылись многие из имевших место в то время жалоб и
эмоциональных нарушений и стала возможной целенаправленная
работа. Однажды Патриция заявила, что видела сон о своей матери.
Она рассказала свой сон, а затем вылила на меня поток длительно
накапливавшихся эмоций, связанных с тем травмирующим событи-
ем. Она нарисовала картину убийства, дом, полицейский участок и
даже прежних соседей, которых она после случившегося больше
никогда не видела. Она вспоминала и повторяла подлинные беседы,
которые слышала в тот день. Патриция даже вспомнила, как испуга-
лась при появлении полицейских, как будто чувствовала себя каким-
то образом виноватой в случившемся. Она воссоздавала в воображе-
нии многие подробности, касающиеся старых друзей, старого дома
и особенно своей матери. Когда Патриция проработала тему горя,
она стала намного спокойнее и с удовлетворением отмечала замет-
ное улучшение отношений в своей теперешней семье.
Иногда смерть животных вызывает горе и смешанные чувства.
У Дженнет (8 лет) была морская свинка, которая потом погибла.
Ребенок чувствовал себя виноватым, и это чувство вины всплыло
только тогда, когда я проследила события до момента гибели свин-
ки. Девочка играла с ней довольно долго, и мать сказала ей, что
возможно это и было причиной гибели животного. Я рассказала ей,
что когда работала в школе, у нас в классе жили морские свинки и
дети всегда играли с ними. Они меняли им бумажные подстилки,
ухаживали за ними, ласкали их и относились к ним с любовью. Воз-
можно, они погибали несколько раньше, чем если бы их не трогали,
но сами морские свинки любили, когда с ними возились, а дети
получали большое удовольствие от того, что играли с ними, а не
просто созерцали их в стерильной клетке. Дженнет заплакала и
спросила, можно ли ей нарисовать свою морскую свинку, чтобы я

Глава 10. Проблемы поведения

257

тоже ее увидела. Под картинкой она сделала надпись: <Скуики,
любовь моя>. Мы обсуждали ее чувства, и она сказала <до свидания>
своей морской свинке, изображенной на рисунке, добавив: <Мне
очень жаль, что я не смогла взять тебя с собой в школу, как я тебе
обещала>. Когда занятия закончились, она дала картинку мне, чтобы
я ее сохранила: она не нужна была девочке больше.
Брэд (10 лет) пришел однажды на занятия очень расстроенный.
Брэд оказался свидетелем несчастного случая и, поскольку был
поглощен происшествием, мы посвятили этому случаю всё занятие.
Брэд подробно нарисовал картину несчастного случая, дополнил ее
изображением машины скорой помощи, полицейских и пожарных
автомобилей и даже изобразил больницу, куда должны были достав-
лять раненых. Под его диктовку я сделала подпись: <Здесь, в Сан-
Педро (Калифорния) произошел несчастный случай. Приехали
большая пожарная машина, полицейский автомобиль и машина
скорой помощи из больницы Гувера. Это большая дорожная катас-
трофа. Столкнулись четыре автомобиля. Один из них чуть было не
сорвался с обрыва. Полиции удалось спасти автомобиль, который
был поврежден не так сильно. Полиция и пожарные помогли и
сильно пострадавшим. Во втором автомобиле один человек погиб.
Остальные получили ранения>. Он назвал свою картинку <Несчас-
тный случай, который меня беспокоит>. После этого мы обсудили
его картинку, говорили о некоторых его опасениях, тревоге, связан-
ной с несчастным случаем и смертью человека. Он сказал, что после
того, как стал свидетелем этого несчастного случая, его сильно
тревожат поездки на автомобиле. Брэду нужно было поговорить об
этом случае и своих чувствах. Его родители, присутствовавшие
вместе с ним при происшествии, также были расстроены. Они
быстро увели мальчика и старались, чтобы он не говорил об этом.
Я почувствовала его облегчение, когда он смог дать выход своим
чувствам, благодаря тому, что кто-то захотел его выслушать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144