Если бы тик продолжался до того момента, когда стало бы возмож-
ным повреждение шейных мышц, помощь могла бы и опоздать.
К тому времени, когда родители впервые обращаются к психо-
терапевту в поисках помощи, ситуация обычно уже достаточно
сложна (если вообще переносима) как для ребенка, так и для роди-
телей. Даже в том случае, когда поведение ребенка к этому времени
еще не ужасает родителей, они достигают той степени дискомфорта,
беспокойства и тревоги, которая заставляет их действовать.
Иногда родители приводят детей к терапевту после какого-либо
необычного события, желая убедиться в том, что ребенка уже не
беспокоят связанные с этим событием переживания. Такими собы-

188

В. Оклендер. Окна в мир ребенка

тиями могут быть смерть или заболевание близких, тяжкое оскор-
бление, принуждение к сожительству либо глубокое потрясение в
связи с землетрясением или иными катастрофами.
Ребенок в редких случаях сам просит о помощи. От подростков
инициатива такого рода исходит чаще. Иногда просили о помощи
и дети, с которыми я работала. Девятилетняя девочка, которая про-
ходила у меня лечение на протяжении примерно трех месяцев,
Постоянно теребила свою мать: <Я хочу, чтобы ты записала меня на
прием к Виолет>.
Если бы меня попросили точно установить тот момент, когда
ребенку следует начать лечение, я, по правде говоря, не знала бы,
что ответить. Как может кто-то определить, что настало время для
этого, или решить, что проблема разрешится сама собой? Без сомне-
ния, было бы смешно бежать к врачу из-за каждого конфликта или
проблемы. Я глубоко убеждена, что родителям надо учиться быть
своего рода <домашними специалистами>. Хотя дети и не всегда
делятся с родителями своими переживаниями, родители могут нау-
читься справляться со многими ситуациями, возникающими в
повседневной жизни. Большинство методик, описанных в этой
книге, полезны и для родителей. Зачастую всё, что требуется для
разрешения многих ситуаций, заключается в обучении родителей
общению с детьми. В некоторых случаях, когда я вижу ребенка, я
знаю, что при наличии определенного руководства родители смогут
всё сделать и сами; два-три занятия с родителями, желающими
сотрудничать - всё, что требуется.
Девятилетняя Диана и се семья подружились с молодым челове-
ком во время отдыха в палаточном лагере. Однажды родители Дианы
попросили юношу побыть с ней, пока они съездят в город за
продуктами. Пока они был в отъезде, этот молодой человек (при-
мерно двадцати лет) держал Диану на руках, ласкал ее и целовал в
губы. Позднее Диана рассказала матери о том, что произошло. Мать
весьма расстроилась и велела девочке не рассказывать о происшед-
шем отцу. Диана (которая не подверглась физическому насилию и
отметила, что ей было приятно внимание молодого человека) реаги-
ровала на это тем, что оставалась до конца недели в палатке, жалу-
ясь на недомогание. Когда они приехали домой, мать привела ее ко
мне. Диана страдала от ночных кошмаров, болей в животе и отказы-
валась ходить в школу.
Когда мы с Дианой встретились наедине, она выразила удивле-
ние реакцией матери. <Почему она так расстроилась? Почему она
велела ничего не говорить папе?>. Впрочем, Диана и сама могла
отметить на эти вопросы. Диана испытывала к информации о сексе
Ж1вой интерес, который ее родители пытались игнорировать. После

Глава 9. Терапевтический процесс

189

[двух занятий с Дианой и ее родителями, широкого обсуждения воп-
1;росов секса и недопустимости любых эротических отношений между
двадцатилетним юношей и девятилетней девочкой Диана вновь
1 обрела уверенность в себе. Ее родители нашли путь для обсуждения
(прежде запретных тем, беседуя с Дианой открыто и откровенно.
1 Последнее, что сказала мне Диана, покидая мой кабинет, было:
1 <Если этот парень должен обниматься и целоваться с девушками
1 своего возраста, а не со мной, он, наверное, их боится, я меня-нет.
1Я думаю, ему надо повзрослеть. Может быть, его мама недостаточно
1 обнимала и целовала его, когда он был маленьким>.
i Судить о времени, когда ребенка надо начинать лечить, непрос-
,то. Часто поведение самого ребенка рассказывает, что необходимо
; что-то сделать. Он борется со своими проблемами всё сильнее до
того момента, когда кто-нибудь это замечает. Часто вначале это
замечают в школе. Однако в школе обычно не советуют обращаться
i за помощью до тех пор, пока ситуация не становится слишком тяже-
лой. Так, только спустя несколько недель, на протяжении которых
мальчик проводил в кабинете директора все перемены и обеденные
i перерывы в наказание за неудовлетворительное поведение на пло-
<щадке для игр, с его родителями, наконец, связались и сообщили
1им, что если они не обратятся за помощью, их сын будет помещен
;в класс для детей с нарушениями поведения.
Нередко дети попадали ко мне из зала суда. Многие из них
: демонстрировали нарушения поведения задолго до того, как их арес-
; товывали. Шестнадцатилетний мальчик, решением суда направлен-
; ный на консультацию, <внушал тревогу>, как это формулировала его
мать, с первого класса. Ему стоило большого труда научиться читать
.и спокойно сидеть на занятиях. По-видимому, корни проблемы
уходили именно в тот период. Однако первое обращение за психоло-
1 гической консультацией было связано с арестом.
1 Врачи наблюдают детей с соматическими симптомами, которые
. эти врачи расценивают как психогенные, и все же некоторые из них
отпускают детей без каких-нибудь серьезных рекомендаций, без
<направления на срочную психологическую консультацию.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144