вашу семью с изображением каждого
ее члена за каким-то занятием; часть вас самих, которая вам нравит-
ся больше всего или меньше всего, ваше внутреннее Я. Изобразите,
как вы представляете себя, как другие воспринимают вас (как вЫ
себе это представляете); как бы вы хотели выглядеть в глазах окру-
жающих; человека, который вам нравится, которого вы ненавидите,
которым восхищаетесь, которого ревнуете; ваше чудовище, вашего
1емона.

эбенка

В. Окленде?. Окна в ми?> роиснка

- Нарисуйте: как вы обращаете на себя внимание; каким обра-
зом вы добиваетесь того, чего вы хотите; что вы делаете, когда
ощущаете печаль, беспокойство, ревность, одиночество и т. д.; ваше
одиночество; чувство одиночества, когда вы чувствуете или чувство-
вали себя одинокими; воображаемое животное, то, что раздражает
вас в ком-либо из близких людей, в вас самих, в окружающем мире;
ваш день, вашу неделю, вашу жизнь в настоящее время; ваше про-
шлое, ваше настоящее, ваше будущее.
- Нарисуйте: счастливые линии, мягкие линии, линии печаль-
ные, сердитые, испуганные и т. д.
(Когда вы работаете с ребенком, вы можете попросить его
нарисовать последовательно серию страниц, иллюстрирующих, как
он чувствует себя сейчас, эти же чувства в преувеличенном виде.)
- Изобразите то, что вы описываете во время беседы, или
трудности, которые вы испытываете, не рисуя ничего конкретного,
а используя только цвета, форму, линии.
- Нарисуйте свои реакции на рассказ, фантазию, поэму, отры-
вок из музыкального произведения.
- Нарисуйте вещи, противоположные друг другу: слабый -
сильный; счастливый-несчастный, печальный-веселый; любить-
не любить; хороший - плохой; положительный - отрицательный;
раздраженный - спокойный; разумный - безумный: серьезный -
легкомысленный; добрые чувства-злые чувства; любить-ненави-
деть; счастье--несчастье; доверие-подозрение; отдельно-вместе;
одинокий -не одинокий; смелый-боязливый; лучшее, что есть в
вас - худшее, что есть в вас и т. д.
- Нарисуйте себя: ребенком, подростком, взрослым. Изобразите
какое-нибудь воображаемое место, проблему, которая вас больше
всего тяготит, физическую боль (головную боль, боль в поясничной
области и т. п.), чувство усталости.
- Нарисуйте каракули, отыщите в них картинку. Сделайте
сквигл, закончите картинку.
Для детей дошкольного возраста можно использовать макрамэ,
рисование бабочек, живопись красками с помощью пальцев, автомо-
бильную краску (автоэмаль высыхает быстро и с помощью ее капель
можно создавать прекрасные фантастические картины).
Вы можете сами нарисовать ребенка и предложить ему проком-
ментировать рисунок.
В группе могут выделяться пары, в которых один рисует друго-
го; рисуют какую-нибудь вещь совместно с партнером, согласуя
тему; смешную картинку, головоломку и т. д.; карту дорог своей
жизни (отметьте хорошие места, ухабы, препятствия), изображаю-

Глава 3. Моя рабочая модель

где вы когда-то бывали или те, которые собираетесь

.щую места,
1 посетить.
В некоторых случаях предлагают ребенку нарисовать специфи-
ческие ситуации и происшествия (например, для детей с энурезом:
<Что вы испытываете при недержании мочи в постели?>).
Группа, семья или группа, в которой роли распределены, как в
семье, могут выбрать себе тему и рисовать вместе (поддерживайте
i связь с группой во время этих занятий и следите за взаимодействием
участников). Темы могут быть также заданы: где я нахожусь в насто-
ящей жизни, откуда я прихожу, где бываю, куда я хочу уйти, что
мешает мне пойти или оставаться здесь (преграды, препятствия); <Я
обычно бываю... но сейчас...>. Предложите передавать рисунок по
Округу и пусть каждый добавляет что-то свое, коца подходит его
. очередь.
. - Нарисуйте: как вы чувствовали себя вчера, сегодня, как
чувствуете себя сейчас и как будете чувствовать себя завтра; что
Означит быть эгоистичным, глупым, сумасшедшим, безобразным.
Изобразите что-нибудь из того, что вам хочется, какой-нибудь
секрет. Что значит быть одиноким, быть вместе с другими, быть
серьезным, быть глупым.
1 - Нарисуйте картинку, изображающую вас самих соответствен-
но вашим представлениям о том, как вы выглядите.
1 - Предоставьте себе возможность просто водить рукой по
1. бумаге и делать ею все, что угодно.
;Ц Работая с детьми, можно также произносить слова и предлагать
Цдетям быстро рисовать то, что представляют эти слова: любовь,
ненависть, красота, тревога, свобода, милосердие и т. д.
И - Изобразите, как вы чувствуете себя в роли женщины или
мужчины, ребенка или взрослого, мальчика или девочки. Как вы
,1-себе представляете, какие ощущения вы испытывали бы, если бы
1 были лицом другого пола?
fl. - Нарисуйте себя в виде зверя и среду, в которую вас помести-
Цли; образ вашей матери (отца), используя цвета, линии и формы.
gl - Мысленно вернитесь назад к тому времени, когда вы были
Д1очень маленькими, и изобразите что-нибудь, что делало вас счастли-
Щ вы ми, приводило в состояние возбуждения, вызывало хорошее
самочувствие; что-нибудь из того, что вы имели, что-нибудь из того,
йчто вы делали, кого-нибудь из ваших знакомых, что-нибудь, что вас
огорчало, и т. д. Рисуйте это так, как будто вы находитесь в том
возрасте, когда это происходило.
- Нарисуйте что-нибудь, чего бы вы хотели, когда были малень-
кими.

В. Окленде?. Окна в мир ребенка

(Когда ребенок рассказывает или упоминает о чем-нибудь,
попросите его нарисовать эту вещь: физическую боль, происшес-
твие, чувство и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144