д.)
- Нарисуйте воображаемое животное. Будьте этим зверем: что
он мог бы делать? (Работая с группой, предложите изобразить двух
зверей, сражающихся друг с другом. Пусть каждый нарисует одного
из этих зверей или обоих и напишет или продиктует по три слова,
чтобы описать каждого зверя.) Теперь побудьте в роли зверя и
расскажите о себе.
- Нарисуйте что-нибудь, что вам не нравится из того, что я
делаю, а я нарисую что-нибудь, что не нравится в ваших действиях
мне. Нарисуйте что-нибудь, тревожащее вас. Изобразите три жела-
ния.
- Представьте себе, что у вас сегодня есть возможность достичь
чего-то из того, что вы хотите получить в этом мире. Нарисуйте то,
чего вы хотели бы достичь. Если бы вы были волшебником, где
хотелось бы вам быть?
- Нарисуйте подарок, который вам хотелось бы получить; что
вам хотелось бы подарить. Кто мог бы вам его подарить? Кому вы
могли бы его подарить?
- Нарисуйте: что-нибудь из того, что вы не хотели бы делать;
что-нибудь из того, из-за чего вы чувствуете себя виноватым; ваши
возможности; что-нибудь из того, чего вам нужно избежать.
В качестве тем для рисунков можно использовать множество
других вещей: фантазии, рассказы, звуки, движения, достопримеча-
тельности. Можно также комбинировать рисование с сочинением
литературных произведений, стихов.
Пусть дети используют краски, линии, формы, легкие мазки,
жирные мазки, длинные и короткие штрихи, яркие цвета, темные и
матовые цвета, длинные и короткие, тонкие и толстые фигуры.
Пусть дети работают быстро. Если вы заметили какой-то стерео-
тип, заставьте их поупражняться в действиях, противоположных тем,
к которым они привыкли.
Предложите ребенку сказать вам, что нарисовать и когда вам это
рисовать.

Многие из описанных тем могут быть использованы не только
для рисования, но и для литературного творчества, лепки и т. п.

Глава 4
ПОДЕЛКИ
Глина

Из всех материалов, которые я использую, работая с детьми,
глина, несомненно,- мой самый любимый материал. Обычно,
работая с детьми, я постоянно использую глину; это оставляет
приятные ощущения и позволяет расслабиться. Гибкость и податли-
вость глины делает ее пригодной для удовлетворения самых разнооб-
разных потребностей. Это замечательный материал, потому что он
не имеет определенной формы, обладает мягкостью, гибкостью и
привлекателен для лиц любого возраста. С глиной каждый может
легко стать мастером. Она дает возможность получать как тактиль-
;ные, так и кинестетические ощущения. Она сближает людей с их
чувствами. Возможно, благодаря своей пластичности глина обеспе-
чивает союз средства и человека, использующего его. Часто создает-
ся впечатление, что во время работы с глиной удается проникнуть
через панцирь, через барьеры на пути к ребенку. Люди, которые
придают очень небольшое значение эмоциям и которые постоянно
блокируют выражение своих чувств, обычно малочувствительны и
к различным ощущениям. Способность глины вызывать при работе
с ней определенные сенсорные ощущения часто служит для этих лиц
мостиком между ощущениями и чувствами. Дети, которые рассерже-
ны, при работе с глиной могут различными способами дать выход
своему раздражению.
Те лица, которые испытывают чувство неуверенности и страха,
могут обрести ощущение контроля и владения собой благодаря
работе с глиной. Глина - это вещество, которое легко удалять, и для
ее использования не существует строгих специальных правил. Край-
не трудно сделать ошибку при работе с глиной. Дети, испытываю-
щие необходимость в улучшении самооценки; получают необыкно-
венное ощущение Я в процессе использования глины. Этот вид
творчества-самый наглядный из всех видов искусства и позволяет
терапевту наблюдать за состояние ребенка. Терапевт действительно
может видеть, что происходит с ребенком, наблюдая за тем, как тот
работает с глиной. Эта работа - хороший способ стимулировать
словесное выражение чувств у детей, которым не достает таких
способностей. В то же время этот вид работы позволяет детям с

80_______________В. Окленде?. Окна в мир ребенка__________________

чрезмерной склонностью к вербализации, включая тех, которых
родители и другие дети обвиняют в болтливости, избавиться от
избытка слов. Эта работа помогает детям удовлетворять их интерес
к вопросам пола, частям тела и их функциям. Ребенок может полу-
чать удовольствие от использования глины как от самостоятельной
деятельности, но лепка может также приобщить к подлинной соци-
альной активности. В процессе такой деятельности дети ведут заме-
чательные беседы друг с другом. Они часто взаимодействуют друг с
другом на новом уровне, делятся друг с другом соображениями,
мыслями, чувствами, ощущениями.
Некоторых отпугивает грязь, сопровождающая работу с глиной.
На самом же деле это самый чистый (кроме воды) из всех материа-
лов, используемых для творчества. Высохнув, она превращается в
мелкий порошок и легко смывается с рук, удаляется с одежды,
ковриков, пода, столов щетками, пылесосом, губкой. Глина обладает
свойствами, способствующими заживлению ран. Скульпторы и
гончары заметили, что порезы заживают быстрее, если их оставляют
открытыми на время работы с глиной.
Большинство детей охотно берут в руки глину, но иногда можно
встретить ребенка, относящегося к ней с опаской: она представляет-
ся ему мокрой, <грязной> массой. Это само по себе уже дает тера-
певту обширную информацию о ребенке и полезные для терапии
указания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144