Диагностика межличностных отношений на основе субъективных
предпочтений. Традиционная методика этой группы - социометриче-
ский тест, предложенный Дж. Морено (Могепо J., 1934). Его суть -
субъективные межличностные предпочтения (выборы) членов группы
по определенным сферам (например, работа, отдых и т. д.). На основе
полученных членом группы числа субъективных выборов определяют-
ся индивидуальный социометрический статус индивида (лидер, отвер-
женный, изолированный), структура межличностных отношений, спло-
ченность группы и т. д. Так как эта методика обширно представлена
в отечественной литературе (Ольшанский В. Б., 1981; Волков И. П.,
1970; Коломинский Я. Л., 1976; Паниотто В. И., 1975; и др.), на ней
подробнее останавливаться не будем.
Существует ряд модификаций социометрического теста. Отличи-
тельными по своей структуре являются аутосоциометрические методи-
ки, под которыми понимаются такие средства изучения взаимоотноше-
ний и 1их осознания, в которых испытуемые сами <измеряют> взаим-
ные отношения людей друг к другу и к себе (Данилин К. Е" 1981).
STR.182
Интересны варианты аутосоциометрии для детей (Коломинский Я. Л.,.
1984). В аутосоциограмме испытуемым предъявляют лист, на котором-
изображены четыре концентрических кольца. Им предлагается распо-
ложить условные обозначения (или фотографии) товарищей, которым
симпатизируют очень многие сверстники, в центральный круг чертежа;.
тех, кому симпатизируют многие, - во второе кольцо и т.д. По дан-
ным аутосоциограммы всех членов группы, возможно определение со-
циального статуса каждого. При этом указанный показатель более до-
стоверен по сравнению с обычным социометрическим статусом, так как
в этой процедуре испытуемый показывает свое отношение не к части
своих товарищей по группе, а ко всем ее членам. На основе самоопре-
деления испытуемых методика выявляет предполагаемый, воображае-
мый статус, а также показывает тенденцию индивида приписывать
большинству членов группы определенный социометрический статус
(социометрическую установку). Автором также предложены модифи-
кации аутосоциограммы для детей младшего школьного и дошкольно-
го возраста.
Я. Л. Коломинский (1984) для получения ряда количественных по-
казателей осознания и переживания взаимоотношений со сверстниками
предлагает применение аутосоциоматрицы. Ученикам раздаются мат-
рицы, в которых для каждого ученика отведено по горизонтали два
ряда клеток, а вертикальные столбики имеют порядковые обозначения
каждого члена группы. Испытуемого просят сделать три выбора за
себя (обозначая их на верхнем ряду клеток), а потам - по три
выбора за каждого члена группы (обозначая их на нижнем ряду кле-
ток).
К обсуждаемой категории методик можно отнести и средства пря-
мой оценки группы в целом. Один из вариантов такой оценки может
быть основан на вопросах, требующих от испытуемого общей оценки
группы (например: <Насколько привлекательна для Вас эта группа?>,
<В какой степени Вы привязаны к членам данной группы?>) или оцен-
ки собственного членства в ней (например: <Хотите ли Вы остаться
членом данной группы?>) (Донцов А. И" 1984). При оценке данного
методического приема можно согласиться с указанным автором, что
столь <лобовые> вопросы не позволяют надеяться на искренние отве-
ты. Однако необходимо отметить важность интегративного показате-
ля привлекательности для отдельного человека группы в целом, чтс
до сих пор не получило достаточного внимания в исследованиях со-
циальной психологии.
Несколько слов о главном недостатке методик диагностики межлич
постных отношений посредством субъективных предпочтений, оценю
отношений участниками интеракций. Сам принцип такого подход;
сталкивается со схожими методологическими проблемами, как и мето
интроспекции в общей психологии. Среди прочих хочется обратить вни
мание на то обстоятельство, что сознательная оценка вследствие ее
циальных установок, отношения к с;амому процессу исследования ил
вследствие влияния психологической защиты (главным образом рг
ционализации и реактивных образований) может кардинально изм(
ниться. В этом контексте всей остротой встает также проблема отрг
жения эмоционального отношения в сознании человека. Имея в вид
сказанное, становится, вообще, неясным, какие именно психологичеста
реалии выявляют, скажем, социометрические техники в каждом инд)
видуальном случ.ае.
Указанные обстоятельства делают понятным устремление социал
ных психологов к поиску косвенных средств оценки межличностнь
182
STR.183
отношений, которые давали бы возможность количественно оценить
позитивное - негативное отношение человека к другому.
Методики косвенной оценки межличностных отношений. Это, на-
верное, самая молодая и малоразработанная категория методических
приемов исследования межличностных отношений. Они основаны на
выявленных в социальной психологии закономерностях влияния эмо-
ционального отношения главным образом на невер1бальное поведение,
паралингвистические параметры. ,
Наиболее известны методики, основанные на закономерностях про-
ксемического поведения людей. Главная их предпосылка в .том, что
выбор субъектом положения в пространстве относительно другого лица
или группы лиц зависит от его межличностных отношений - положи-
тельное эмоциональное отношение проявляется в выборе более близко-
го расстояния.
Средства исследования, основанные на феноменах <личностного
пространства>, можно разделить на три категории:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172