д. В каждой из этих областей существуют
специфические условия использования психодиагностических средств,
специфические психодиагностические задачи и методы, составляющие
предмет частных или специальных психодиагностик (профессиональной,
спортивной, клинической и т. д.). Помимо этих частных вопросов в
психодиагностике существуют и более общие, универсальные вопросы,
Программа Коммунистической партии Советского Союза. (Новая редакция).
.М., 1986.
STR.4
решение которых закладывает фундамент любой специальной психоди-
агностики. Эти вопросы и составляют предмет общей психодиагности-
ки. К ним относятся: 1) методологические, теоретические и конкрет-
но-методические принципы построения психодиагностических инстру-
ментов и формулирования психодиагностических заключений; 2) ме-
тоды и/конкретные методики психодиагностики наиболее универсаль-
ных объектов психодиагностических обследований, таких, как черты
личности, способности, мотивы, сознание и самосознание, межлично-
стные отношения; 3) дифференциальная психометрика как математи-
зированная методология обнаружения межиндивидуальных различий,.
4) нормативные требования к мечодикам, их разработчикам и поль-
зователям.
Этим вопросам и посвящено предлагаемое читателю учебное посо-
бие. По своему жанру оно обладает однорременно ха1рактеристиками:.
монографического исследования я руководства для специалистов и
студентов-психологов. С монографией ее сближает достаточно под-
робное освещение истории психодиагностики, включение дискуссионных
вопросов о природе и строении того или иного диагностируемого каче<
ства или психической характеристики, описание как уже имеющихся
популярных психодиагностических методик, так и оригинальных, раз-
работанных авторами книги, ссылочный аппарат. Возможность исполь-
зовать книгу в качестве руководства обусловлена попыткой авторов
не просто сориентировать читателя в данной области знания, но и
представить необходимые данные для проверки и отладки психометри-
ческих характеристик вновь создаваемых или адаптируемых методик,.
а также для первоначального овладения некоторыми из имеющихся
методов и методик. При этом, однако, авторы и редакторы книги
исходили из недопустимости публикации большим тиражом текстов>
опросниковых методик, ключей и нормативных данных. Это решение
связано как с тем обстоятельством, что знание методики обследуемым
снижает ее диагностическую ценность, так и с необходимостью пре-
пятствовать бесконтрольному использованию методик неспециалиста-
ми. Кажущаяся простота опросниковых методик приводит к попыткам
их использования лицами, не получившими специальной подготовки,.
глубоко не понимающими ни <устройства> методики, ни природы об-
следуемых качеств, ни специфики психодиагностической ситуации. Та-
кое непрофессиональное использование инструментов, созданных для
специалистов, может привести не только к дискредитации психодиаг-
ностики, но и к нанесению прямого или косвенного..вреда обследуемым.
Поэтому необходимые психодиагностические материалы (тексты опрос-
ников, нормы, ключи) предполагается выпустить отдельной брошюрой,
предназначенной для специалистов.
Книга подготовлена коллективом, работающим на кафедре общей
психологии Московского университета, и рядом исследователей, сотруд-
ничающих с кафедрой. Большое число авторов, специфика материала
потребовали создания специальной редакционно-техничеокой группы,
Редакторы книги приносят свою искреннюю благодарность И. М, Кар-
линской (руководитель редакционно-технической группы) и Т. Н. Сте-
пановой за исключительно ценную помощь в подготовке рукописи к
печати.
В заключение хочется выразить надежду, что данная книга ока
жется полезной всем, кто готовится к работе или работает в област1
психодиагностики, а также заранее поблагодарить всех читателей
которые пришлют свои отзывы о книге.
А. А. Бодалев, В. В. Стола
STR.5
ВВЕДЕНИЕ
Современная психология несколькими различными путями оказы-
вает воздействие на практическую деятельность людей. Один из таких
путей - это непосредственная психологическая помощь различным
категориям населения. Психолог, получивший специальную подготовку,
способен оказать консультативную психологическую помощь родителям
в воспитании детей, супругам в ситуации семейного кризиса, детям,
у которых нарушен ход нормального развития личности, юношам и де-
вушкам в выборе профессии, руководителям в формировании стиля и
приемов общения и многим другим.
Психологическое консультирование основано не только на знании
психологом предмета анализа и обсуждения (семейные и производст-
венные, внутри- и межличностные конфликты), но и на знании законо-
мерностей самого процесса консультирования, его стратегии и тактики.
Психологическая помощь чаще и эффективнее всего оказывается
в ситуации не только существующего объективно, но и субъективно
переживаемого неблагополучия. Это переживание может быть острым
и выражаться в глубоком недовольстве собой, окружающими, жизнью
в целом, а иногда и в страдании. В таких случаях требуется оказание
не просто консультативной, но и психотерапевтической помощи. Если
страдания человека складываются в клиническую картину заболевания
и человек обращается к врачу, то психотерапевтическая помощь носит
медицинский характер и оказывается врачом-психотерапевтом или пси-
хологом под руководством врача. Во многих случаях, однако, требу-
ется психотерапевтическая помощь несколько иного характера.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172