3. Кроме частных самооценок методика КПСС способна выявлять.
глобальное эмоционально-ценностное отношение индивида к своему
<Я> - уровень самоприятия.
Данная методика предназначается для косвенного измерения сис-
темы самооценок. В качестве стимульного материала используются
схематические изображения человеческого лица. Из схемы лица исклю-
чен рот, так как эксперименты показали, что рисунок линии рта можег
давать систематический сдвиг в восприятии лица по определенным
параметрам.
В качестве процедуры используется ранжирование <лиц> по пара
метрам, задаваемым экспериментатором. Испытуемому предлагается,
ознакомившись предварительно с набором карточек (10 штук - число,
большее объема кратковременной памяти, но достаточно небольшое,
чтобы испытуемый не мог <потеряться в материале>), разложить в
ряд по степени убывания <приятности>. После чего его просят опи-
сать первое и последнее изображения. Эти описания фиксируются
экспериментатором. Затем, смешав карточки, экспериментатор пред-
лагают испытуемому разложить их по параметрам <ум>, <доброта> и
т.д. Часть этих параметров стандартна, т. е. предлагается всем ис-
пытуемым (<ум>, <здоровье>, <доброта>), а другая часть предлагается
экспериментатором на основе тех качеств, которые испытуемый назвал
при описании первой и последней карточек. После чего испытуемому
предлагается разложить карточки по <похожести на себя>.
286
STR.286
Инструкция испытуемому: <Проверим Ваше воображение. Перед
Вами десять карточек со схематическими изображениями лиц. Разло-
жите карточки в ряд, так чтобы слева была та, которая нравится Вам
<больше всего, справа - меньше всего, а между ними карточки ле-
жали бы в порядке убывания приятности.
Опишите человека, чье лицо изображено на карточке, которая
понравилась Вам больше всего.
А теперь опишите человека, чье лицо изображено на карточке,
которая понравилась Вам меньше всего.
Разложите карточки в ряд так, чтобы слева была та, на которой
изображено самое умное лицо, справа ~- та, на которой изображено са-
мое глупое лицо, а между ними карточки лежали в порядке убывания
<ума> лиц, которые на них изображены, и т. д.>
Обработка результатов
6S(f2
По формуле р=1--- подсчитывается коэффициент ран-
га (-1)
<говой корреляции между:
а) ранжировкой <нравится> и ранжировкой по всем параметрам (<ум>,
<доброта> и т. д.);
<б) ранжировкой <похожесть на себя> и ранжировками по всем пара-
метрам;
в) ранжировкой <нравится> и ранжировкой <похожесть на себя>.
Предполагается, что:
.а) первый ряд коэффициентов даст некоторую шкалу ценностей дан-
ного испытуемого;
<б) второй ряд коэффициентов даст шкалу реальных самооценок по
ранжируемым качествам.
я) последний коэффициент будет характеризовать общую степень при-
нятия себя.
Действительно, если провести умственный эксперимент и предполо-
жить, что какой-то испытуемый разложил по параметру <нравится>
карточки в следующем порядке:
12345678910,
по параметру <доброта> в том же порядке:
12345678910,
а по параметру <ум> в противоположном:
10987654321,
то естественно сделать предположение о том, что испытуемый ценит
доброту в гораздо большей степени, чем ум. \
Предположим также, что некто разложил карточки по параметру
<нравится> в следующем порядке:
12345678910,
по параметру <похожесть на себя> - в противоположном:
10 9 8765432 U
А другой испытуемый и по параметру <нравится>, и по параметру
<похожесть на себя> разложил карточки в Одном и том же порядке:
-<нравится>: 12345678910,
<похожесть>: 12345678910. .
Можно предположить, что первый испытуемый <принимает себя>
.в гораздо меньшей степени, чем второй.
Продолжая наш умственный эксперимент, предположим, что у ка-
кого-то испытуемого мы получили следующие ранжировки:
похожесть>: 123456789 10,
STR.287
<ум>: 1.23456789 10,
<доброта>: 10 9 8765432 1. ;
Такой результат позволяет предположить, что данный испытуе-
мый оценивает себя по параметру <доброта> иначе, чем по параметру
<ум>. : -
Итак, после проведения эксперимента мы получаем в общем виде
следующие результаты, которые удобно представить в вида графика
(рис. 39):
степень " принятия сеНя "
ронщироВю
нравится
ранжирчИш
похожесть на сеНя "
и проч.
И
, Рис. 39. Схема параметров методики КИСС
На левую вертикаль наносятся коэффициенты, отражающие <цен-
ность> данного качества для испытуемого (т. е. коэффициент ранговой
корреляции между ранжировкой <нравится> и ранжировками по каче-
ствам).
На правую вертикаль наносятся коэффициенты, отражающие само-
оценку испытуемого по этим качествам (т. е. коэффициенты корреля-
ции междуранжировкой <похожесть на себя> и ранжировками по каче-
ствам). . .
горизонтальной чертой отмечается общий уровень принятия себя
для данного испытуемого (т. е. коэффициент корреляции между ран-
жировками <нравится> и <похожесть на себя>).
Таким образом, методика
+1 КИСС, как видно из графика, поз-
воляет судить не только об общем
принятии себя и частных само-
оценках данного испытуемого, но и
примятиеся о том-, насколько значима данная
самооценка для принятия себя, на-
сколько данное качество ценится ис-
пытуемым (рис. 40).
Очевидно, что для того, чтобы
получить наиболее полную инфор-
-f мацию об определенной группе ис-
пытуемых, методику можно изме-
Рис. 40. Графическое изображе ий- нить таким образом, чтобы она от-
дивадуальной обработки КИСС ражала специфические цели иссле.
Дования данной группы.
Например, при йЬследовании трудных подростков можно изучить
сферу <социального Я>, задавая категории типа <Я такой, каким меня
видят окружающие>, <каким я хотел бы быть> и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172