В книге освещаются вопросы теории и истории психодиагностики, под-
робно описываются приемы, используемые при психометрической от-
ладке, проверке и разработке психодиагностических инструментов.
Ряд глав посвящен психодиагностике отдельных психических характе-
ристик, которые наиболее часто становятся предметом изучения пси-
ходиагноста или психолога-исследователя. К ним относятся черты
личности, мотивация, межличностные взаимоотношения, способности,
сознание и самосознание. В то же время некоторые традиционные раз-
делы общей психодиагностики, уже получившие освещение в литера-
туре (например, психодиагностика интеллекта), не представлены в
книге. В каждой главе, посвященной конкретной предметной области
психодиагностики, приводится обзор существующих методик и, как
правило, более подробно излагаются те из них, которые авторами
рекомендуются к использованию. Изложение этих последних методик
отражает тот этап, на котором находятся их теоретическая проработ-
ка и психометрическая отладка, т. е. не претендует на окончатель-
ность и завершенность. Превращение психодиагностических методик
в надежный инструмент науки и практики зависит от интенсивности
усилий многих исследователей, проверки и перепроверки получаемых
данных.
См" например: Психологические методы исследования личности в клинике. Л"
1978; Кабанов М. М" Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологиче-
ской диагностики и коррекции в клинике. Л" 1983.
См.: Зейгарник Б. В. Патопсихология. М., 1976; Рубинштейн С, Я.
Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970; Кулагин Б. В. Основы
профессиональной психодиагностики. Л" 1984; Марищук В. Л" Блудов Ю. М.,
Плахтиенко В. А" Серова Л. К. Методики психодиагностики в спорте. М.,
1984, Бурлачук Л, Ф. Исследование личности в клинической психологии. Киев,
1979.
Ї См.: Швандара И. и коллектив. Диагностика психического развития. Пра-
га, 1978; Анастази- А. Психологическое тестирование. М" 1982; Черны В. Пси-
ходиагностика в социалистических странах. Братислава, 1983.
См.: Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси,
1975; Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании сту-
дентов). Л., 1976; Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности.
М., 1980; Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. М" 1982;
Шмелев А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М" 1983; Психоло-
гическая диагностика: Проблемы и исследования/Под ред. К. М. Гуревича. М" 1981}
Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Под ред. В, В. Сто"
лина и А. Г. Шмелева. М" 1984; Мельников В. Н" Ямпольский Л. Т. Вве-
дение в экспериментальную психологию личности. М" 1985.
STR.8
ГЛАВА I
ПСИХОДИАГНОСТИКА КАК НАУКА И КАК
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1. НАУЧНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА И ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
ПРАКТИКА
Психодиагностика - и теоретическая дисциплина, и сфера пра:
тической деятельности психолога.
Как теоретическая дисциплина общая психодиагностика рассматр:
вает закономерности вынесения валидных и надежных диагностическ1
суждений, правила <диагностических умозаключений>, с помощью к
торых осуществляется переход от признаков или индикаторов опред
ленного психического состояния, структуры, процесса к констатащ
наличия и выраженности этих психологических <переменных>. Иног;
такие правила сравнительно просты, иногда довольно сложны, в одн1
случаях <встроены> в сам диагностический инструмент, в других -
требуют особой работы с диагностическими показателями - стандар
ного сравнения профилей, расчета интегральных показателей, сопоста
ления с альтернативными диагностическими пробами, экспертной инте
претации, выдвижения и отбрасывания гипотез.
Психодиагностика как теоретическая дисциплина тесно связана
соответствующими предметными областями психологической науки.
Выделяемая для психодиагностики переменная должна иметь те
ретический смысл в соответствующей области науки и практически
значимость для решения той или иной научной или прикладной задач
Теоретическая обоснованность выделения, например, тех или ин1
личностных черт, тех или иных мотивов - непременное условие успе)
ности разработки диагностической процедуры, недооценка которо
приводит к построению <фантомной> психодиагностики: ищутся СЕ
собы выявления того, чего на самом деле не существует.
Связь психодиагностики, с одной стороны, и теоретико-экспериме
тальной психологии - с другой, имеет двусторонний характер.Пс
ходиагностика в целом не только воплощение понятий соответству
щих дисциплин в конкретных методиках, но и способ проверки HCTI-
ности теоретико-психологических построений. Если, например, предт
лагается, что деятельность людей существенно отличается по мотиве
то должны быть найдены методы, выявляющие различные мотивы
разных людей. Если предполагается, что не существует психичес
здорового человека, который не имел бы какой-либо мотивации, то
может существовать валидных методов, которые быдиагностирова
отсутствие всякой мотивации у конкретного лица, не являющегося п<
хически больным. Если бы относительно некоторых теоретически вы
ленных мотивов оказалось невозможным обнаружить дифференциал
но-психологические различия или была бы обнаружена группа пси:
чески здоровых людей, у которых отсутствовала всякая мотивация,
это означало бы существенную недоработку самого понятия моти
Общая психодиагностика преимущественно связана с общей, i
циальной и дифференциальной психологиями, частная психодиап
стика - с такими областями психологии, как медицинская, возра
ная, консультативная, юридическая, военная психология, психоло1
труда, спорта и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172