Индекс Д. з. т. вычисляется с применением метода контрастных групп (см. Ва-лидность
критериальная, Валидность текущая). Необходимым условием применения метода в этом
случае является наличие близкого к нормальному распределения оценок по валидизации
критерию.
Доля членов контрастных групп может изменяться в широких пределах в зависимости от
величины выборки. Чем больше выборка, тем меньшей долей испытуемых можно
ограничиться при выделении групп с высоким и низким результатами. Нижняя граница
<отсечения групп> составляет 10% от общего числа испытуемых в выборке, верхняя -
33%. Десятипроцентные группы берут редко, поскольку их малочисленность снижает
статистическую надежность индексов дискриминации. Чаще из выборки <извлекают> по 27
или 33% испытуемых.
Индекс дискриминации вычисляется как разность между долей лиц, правильно решивших
задачу, из <высокопродуктив-
91
дис ------------
ной> и <низкопродуктивной> групп и обозначается D:
D=-
N..
N
N
Поскольку Л,, = Мл," (0,10 - 0,33),
то уравнение приобретает вид
Л" Л,
Г "max __ "min
N N
max mitt
Mi -
=10-3,0-nssi--nss!-
N
Наконец, можно воспользоваться четырехпольным коэффициентом корреляции:
/-/.
g и ГрЫ--Г--
JPQ
где fg - число лиц, правильно решивших задачу, по отношению к общему числу об-
следованных в группе с максимальным результатом; /д - число лиц, правильно решивших
задание в группе с минимальным результатом; р - общая пропорция правильно
выполненных заданий; q - число лиц, давших неверное решение (1 - р).
Критические значения этого коэффициента, свидетельствующие о диагностической
ценности (на уровне р < 0,05), в зависимости от числа обследованных (п) приведены ниже:
п 25 50 100 200 Грл, 0,39 0,28 0,20 0,14
Максимальная точность определения г?/,, достигается в случае, когда максимальная и
минимальная группы составляют по 27% выборки.
При анализе Д. з. т. особое внимание следует уделить определению статистической
значимости коэффициентов
92
корреляции. В тех случаях, когда значение коэффициента дискриминации приближается к
нулю и уровень значимости невысок, проверяемый пункт теста должен быть пересмотрен в
связи с некорректностью формулировки задания или вариантов ответа на него.
ДИСКРИМИНАЦИИ ФОРМ ТЕСТ -
тест специальных способностей. Предназначен для оценки дискриминативной перцепции
геометрических образов, качеств внимания. Относится к невербальным тестам.
Разработан И. Шванцарой в 1956г. В значительной степени продолжает линию ранних
функциональных проб (см. Корректурная проба).
Материал теста состоит из 1250 геометрических фигур, размещенных на листе белой
бумаги формата А4 по 50 в строке. Типов фигур пять, однако размещены они по-разному
(развернуты в стороны, вверх или вниз) в случайном порядке (рис. 24). Задача
испытуемого - отыскивать и вычеркивать указанную экспериментатором фигуру. Перед
началом обследования проводится тренировка. По указанию экспериментатора
испытуемый отмечает место на бланке, соответствующее количеству проделанной за
истекшее время работы.
Автор рекомендует Д. ф. т. для обследования лиц в возрасте 9-18 лет. При оценивании
фиксируется: время выполнения всего задания; количество пропущенных знаков;
количество неправильных зачеркиваний; количество исправлений. Полученные данные
(раздельно по скорости и точности решения) переводятся в шкалу стэнов (см. Оценки
школьные). Наряду с возрастной дифференциацией, введены раздельные нормы для
мальчиков и девочек.
Надежность Д. ф. т. устанавливалась методом ретеста на трех различных по
LJ П R Ы Г 1
в.
kJ Г 1
Д.
Рис. 24. Образцы геометрических фигур теста дискриминации форм
возрасту и полу выборках. Благодаря выраженному воздействию эффекта обучения, при
повторном обследовании коэффициенты надежности оказались, мало-
удовлетворительными (0,402-0,693). Коэффициенты корреляции между параметрами теста
(скоростью и точностью) и успеваемостью в школе не достигают уровня статистической
значимости. При сопоставлении Д. ф. т. со Станфорд- Бине шкалой умственного развития
оказалось, что параметр скорости не имеет связи с интеллектуальными показателями;
обнаруживается связь на уровне г = 0,43-0,40 с критерием точности выполнения теста.
Методика допускает как групповое, так и индивидуальное обследование.
Д. ф.т. рекомендуется в исследованиях профессиональной пригодности, для оценки
переносимости монотонной Деятельности, в психофармахологичес-х исследованиях,
консультативной и
------------ дис
клинической практике, при нарушениях внимания и др. (В. Черны, Т. Колларик, 1988).
Данные об использовании в СНГ отсутствуют.
ДИСПЕРСИОННЫЙ АНАЛИЗ - ана-литико-статистический метод изучения влияния
отдельных переменных, а также их сочетаний на изменчивость изучаемого признака.
Метод основан на разложении общей дисперсии на составляющие компоненты, сравнивая
которые можно определить долю общей вариации изучаемого (результирующего)
признака, обусловленную действием на него как регулируемых, так и неучтенных в опыте
факторов. По характеру решаемых задач к Д. а. наиболее близок регрессионный анализ.
При осуществлении Д. а. результаты наблюдений группируются с учетом градаций каждого
учитываемого фактора (возраста, уровня образования; отдельных психологических
особенностей и т. д.). Если учитываемый фактор оказывает влияние на признак, средние
результирующего признака изменяются в соответствии с градациями фактора. Внутри
каждой такой группы обнаруживается своя дисперсия, связанная с действиями других фак-
торов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190