ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
п.
Конфигуративная стратегия предусматривает вза-
вмодействие всех критериев и измерений оценки, что не
упускалось всеми другими, только что описанными, спо-
обами оценки ожидаемых последствий и результатов.
1ри конфигуративной стратегии определение параметра
его веса ставится в зависимость от остальных критери-
Ь. Например, если рецензент научной статьи найдет ее
Неоригинальной, то все другие, в том числе вновь вводи-
мые, критерии (стиль, форма изложения, ошибки и опис-
и и т. п.) будут зависеть от оценки оригинальности и на-
гнои новизны.
Конфигуративная стратегия обеспечивает целост-
Ость возможных последствий. С этой точки зрения она
лее эффективна при построении прогнозов. Однако
доведенные исследования показывают, что часто приме-
1емыми являются линейная и конъюнктивная стратегии.
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...
--
Выбор стратегии определяется особенностями личности
и структурой задач. Установлено, что всякое добавление
новых альтернатив меняет структуру общей оценки по-
лезности и ведет к пересмотру оценки полезности всех
других альтернатив. Причем, если альтернативы
взаимозаменяемы, человек прибегает к линейной страте-
гии. В случае незаменяемых альтернатив он переходит к
конъюнктивной стратегии.
Среди множества причин, оказывающих влияние на
оценку полезности будущих результатов, важную роль
играет фактор времени. Установлено, что оценка полез-
ности результата убывает в соответствии с квадратом вре-
мени отсрочки его достижения. Чем отдаленнее время
достижения результата, тем менее он становится привле-
кательным. Отсюда становится понятным вывод психоло-
гов о том, что отсрочка поощрения или наказания за ус-
пешный или плохой результат работы снижает эффектив-
ность этих мер воздействия на человека. Это правило имеет
особое значение в области обучения и воспитания, в част-
ности в практике применения педагогической оценки.
Оценка (прогноз) последствий различных способов
действий строится не только в отношении их полезности,
но и относительно их эффективности. Как уже ранее ука-
зывалось, эффективность альтернативных способов дей-
ствий определяется Jffl6o по уровню достигнутого резуль-
тата при равных произведенных затратах, либо по степе-
ни затрат, потребовавшихся для достижения одинакового
результата. Если оценка полезности и ценности способа
действий является мерой стремления достигнуть определен-
ный результат или HCJB>, то оценка эффективности служит
мерой доступности, трудоемкости и трудности осущест-
вления того или другого способа действий, с помощью
которого может быть достигнут желаемый результат в
определенных условиях. Результат одной и той же полез-
ности может достигаться разными способами. В подоб-
ных случаях задача предсказания состоит в определении
2.3. Прогнозирование в обучении.
Активности каждого из возможных способов действий.
Щри этом следует иметь в виду, что уровень эффективно-
ги одного и того же способа действий может меняться в
1ВИСИМОСТИ от разных условий окружения и состояния
шого человека. Например, эффективность чтения науч-
дой книги будет зависеть от уровня специальной подто-
говки читателя, его навыков чтения, трудности текста и
его читабельности, временных ограничений и др. Из мно-
IX возможных способов действий, эффективных по от-
ошению к результату, не все оказываются доступными в
анной ситуации. В этом случае прогноз должен касаться
определения удельной эффективности всех доступных для
"онкретной ситуации способов действий.
Оценки эффективности и полезности различных
юсобов действий являются взаимосвязанными. Так, бо-
е полезное по отношению к результату действие оказы-
ется по разным своим свойствам менее эффективным
> сравнению с другими способами, имеющими меньшую
(лезность. В то же самое время разные способы действий
ри их равной эффективности могут различаться своей
цельной полезностью. Нередкими являются и такие си-
ации, при которых способы действий оказываются оди-
аково эффективными и ценными с точки зрения желае-
ого результаты. В данном случае сами способы действий
аи их отдельные свойства могут приобретать для субъек-
k большую или меньшую ценность. Например, для конс-
таирования лекций у студента имеется набор разноцвет-
х шариковых ручек, одинаковых во всех отношениях,
оме цвета заправленной в них пасты. Частое предпоч-
ше одного цвета другому будет свидетельствовать об
юсительно самостоятельной ценности использования
тентом, допустим, синего цвета. Подобные ситуации,
которых обнаруживается многократное предпочтение
трюго способа действий всем другим, равным ему по сво-
t эффективности и ценности (полезности), являются удоб-
ри моделью прогнозирования различий в проявлении
Д1 Глава 2. Психологическая характеристика ..._______
индивидуальных свойств личности человека, стилевых
особенностей его поведения и деятельности.
Процесс предсказания последствий различных спо-
собов действий усложняется тогда, когда один и тот же
способ действий может иметь различную абсолютную и
относительную полезность и эффективность с точки зре-
ния отдельных параметров цели и результата, множеством
которых он определяется и измеряется. В свою очередь
многообразие структурно-функциональных свойств и из-
мерений самих предполагаемых способов действий может
повышать или понижать полезность и эффективность
каждого из них. Такой же многозначностью и многомер-
ностью характеризуются влияния различных свойств окру-
жения на эффективность и ценность возможных спосо-
бов поведения, например влияние погодных условий на
предпочтение различных видов отдыха.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
Конфигуративная стратегия предусматривает вза-
вмодействие всех критериев и измерений оценки, что не
упускалось всеми другими, только что описанными, спо-
обами оценки ожидаемых последствий и результатов.
1ри конфигуративной стратегии определение параметра
его веса ставится в зависимость от остальных критери-
Ь. Например, если рецензент научной статьи найдет ее
Неоригинальной, то все другие, в том числе вновь вводи-
мые, критерии (стиль, форма изложения, ошибки и опис-
и и т. п.) будут зависеть от оценки оригинальности и на-
гнои новизны.
Конфигуративная стратегия обеспечивает целост-
Ость возможных последствий. С этой точки зрения она
лее эффективна при построении прогнозов. Однако
доведенные исследования показывают, что часто приме-
1емыми являются линейная и конъюнктивная стратегии.
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...
--
Выбор стратегии определяется особенностями личности
и структурой задач. Установлено, что всякое добавление
новых альтернатив меняет структуру общей оценки по-
лезности и ведет к пересмотру оценки полезности всех
других альтернатив. Причем, если альтернативы
взаимозаменяемы, человек прибегает к линейной страте-
гии. В случае незаменяемых альтернатив он переходит к
конъюнктивной стратегии.
Среди множества причин, оказывающих влияние на
оценку полезности будущих результатов, важную роль
играет фактор времени. Установлено, что оценка полез-
ности результата убывает в соответствии с квадратом вре-
мени отсрочки его достижения. Чем отдаленнее время
достижения результата, тем менее он становится привле-
кательным. Отсюда становится понятным вывод психоло-
гов о том, что отсрочка поощрения или наказания за ус-
пешный или плохой результат работы снижает эффектив-
ность этих мер воздействия на человека. Это правило имеет
особое значение в области обучения и воспитания, в част-
ности в практике применения педагогической оценки.
Оценка (прогноз) последствий различных способов
действий строится не только в отношении их полезности,
но и относительно их эффективности. Как уже ранее ука-
зывалось, эффективность альтернативных способов дей-
ствий определяется Jffl6o по уровню достигнутого резуль-
тата при равных произведенных затратах, либо по степе-
ни затрат, потребовавшихся для достижения одинакового
результата. Если оценка полезности и ценности способа
действий является мерой стремления достигнуть определен-
ный результат или HCJB>, то оценка эффективности служит
мерой доступности, трудоемкости и трудности осущест-
вления того или другого способа действий, с помощью
которого может быть достигнут желаемый результат в
определенных условиях. Результат одной и той же полез-
ности может достигаться разными способами. В подоб-
ных случаях задача предсказания состоит в определении
2.3. Прогнозирование в обучении.
Активности каждого из возможных способов действий.
Щри этом следует иметь в виду, что уровень эффективно-
ги одного и того же способа действий может меняться в
1ВИСИМОСТИ от разных условий окружения и состояния
шого человека. Например, эффективность чтения науч-
дой книги будет зависеть от уровня специальной подто-
говки читателя, его навыков чтения, трудности текста и
его читабельности, временных ограничений и др. Из мно-
IX возможных способов действий, эффективных по от-
ошению к результату, не все оказываются доступными в
анной ситуации. В этом случае прогноз должен касаться
определения удельной эффективности всех доступных для
"онкретной ситуации способов действий.
Оценки эффективности и полезности различных
юсобов действий являются взаимосвязанными. Так, бо-
е полезное по отношению к результату действие оказы-
ется по разным своим свойствам менее эффективным
> сравнению с другими способами, имеющими меньшую
(лезность. В то же самое время разные способы действий
ри их равной эффективности могут различаться своей
цельной полезностью. Нередкими являются и такие си-
ации, при которых способы действий оказываются оди-
аково эффективными и ценными с точки зрения желае-
ого результаты. В данном случае сами способы действий
аи их отдельные свойства могут приобретать для субъек-
k большую или меньшую ценность. Например, для конс-
таирования лекций у студента имеется набор разноцвет-
х шариковых ручек, одинаковых во всех отношениях,
оме цвета заправленной в них пасты. Частое предпоч-
ше одного цвета другому будет свидетельствовать об
юсительно самостоятельной ценности использования
тентом, допустим, синего цвета. Подобные ситуации,
которых обнаруживается многократное предпочтение
трюго способа действий всем другим, равным ему по сво-
t эффективности и ценности (полезности), являются удоб-
ри моделью прогнозирования различий в проявлении
Д1 Глава 2. Психологическая характеристика ..._______
индивидуальных свойств личности человека, стилевых
особенностей его поведения и деятельности.
Процесс предсказания последствий различных спо-
собов действий усложняется тогда, когда один и тот же
способ действий может иметь различную абсолютную и
относительную полезность и эффективность с точки зре-
ния отдельных параметров цели и результата, множеством
которых он определяется и измеряется. В свою очередь
многообразие структурно-функциональных свойств и из-
мерений самих предполагаемых способов действий может
повышать или понижать полезность и эффективность
каждого из них. Такой же многозначностью и многомер-
ностью характеризуются влияния различных свойств окру-
жения на эффективность и ценность возможных спосо-
бов поведения, например влияние погодных условий на
предпочтение различных видов отдыха.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210